Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pengukuran Melalui Pendekatan TaRL pada Siswa Kelas 1 SDN Model Terpadu Madani

Penulis

  • Tri Sulistiya Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Tadulako, Indonesia
  • Jusman Mansyur Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Tadulako, Indonesia
  • Dian Candra Anggraeni SDN Model Terpadu Madani, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22487/me.v21i2.5224

Kata Kunci:

Hasil Pembelajaran, Pengukuran, TaRL, Penelitian Tindakan Kelas, Pendidikan Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas satu pada topik pengukuran melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TARL) di SDN Model Terpadu Madani. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 22 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I, hanya 36% siswa yang memenuhi Kriteria Kompetensi Minimal (KKM), sementara 64% tidak. Setelah menerapkan pendekatan TARL, siswa dikelompokkan menjadi tiga kategori berdasarkan tingkat kemampuannya: tinggi, sedang, dan membutuhkan bimbingan. Pada Siklus II, terdapat peningkatan yang signifikan, dengan 91% siswa mencapai kompetensi dan hanya 9% yang masih kurang. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan TARL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, terutama dalam mengatasi kesulitan dalam memahami konsep pengukuran. Pendekatan ini juga berhasil menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan adaptif.

Referensi

J. Hattie, “The applicability of Visible Learning to higher education,” Scholarsh. Teach. Learn. Psychol., vol. 1, no. 1, pp. 79–91, 2015.

T. Erlina, P. D. Purwati, and A. Afwan, “Peningkatan Hasil Belajar Pengukuran Waktu melalui Media Jam Analog dengan Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) Kelas II,” Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, pp. 1163–1170, 2024.

C. Widyawati and N. Ain, “Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Pengukuran Luas Kelas 4 SD Menggunakan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL,” Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama, pp. 356–364, 2024.

B. Piper, S. S. Zuilkowski, and A. Mugenda, “Improving reading outcomes in Kenya through the Primary Math and Reading (PRIMR) initiative,” Int. J. Educ. Dev., vol. 59, pp. 184–195, 2018.

R. Fadhila, I. Listiani, and S. Rahayu, “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas I SDN 02 Manisrejo dengan Pendekatan TaRL dan Media Konkret,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 9, no. 2, pp. 4454–4464, 2024.

A. Banerjee, R. Banerji, E. Duflo, R. Glennerster, and S. Khemani, “Improving Education Outcomes in India: Experimental Evidence from Teaching at the Right Level (TaRL),” Am. Econ. J. Appl. Econ., vol. 9, no. 3, pp. 123–143, 2017.

F. S. Wibowo, A. Dharmawati, and Y. Witanto, “Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan TaRL Berbantuan Media Quizizz,” J. Basicedu, vol. 8, no. 3, pp. 1765–1775, 2024.

A. Maghfiroh, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Materi Peluang Melalui Pendekatan Teaching at the Right Level,” SECONDARY: J. Inovasi Pendidikan Menengah, vol. 4, no. 1, pp. 44–54, 2024.

F. Magfirah and A. Haris, “Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA,” J. Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, vol. 6, no. 2, pp. 859–867, 2024.

A. M. Zan, “Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika,” J. Pendidikan Tambusai, vol. 7, no. 2, pp. 18939–18949, 2023.

E. C. A. Fitnanto and N. R. Dewi, “Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis TaRL pada Pembelajaran IPA Kelas VIII,” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, pp. 442–451, 2024.

E. W. Laksono and S. Yuliani, “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Pendidikan Dasar, vol. 13, no. 2, pp. 100–110, 2022.

N. Ardila and M. Wati, “Implementasi Pembelajaran Berdasarkan Tingkat Kemampuan Siswa di Sekolah Dasar,” J. Inovasi Pendidikan Dasar, vol. 9, no. 1, pp. 45–56, 2023.

Z. Abidin and N. Rohmah, “Strategi Pembelajaran Adaptif untuk Siswa Sekolah Dasar,” J. Pendidikan Dasar Indonesia, vol. 5, no. 2, pp. 87–95, 2020.

H. Widodo and D. Lestari, “Pendekatan Diferensiasi dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar,” J. Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 8, no. 1, pp. 33–42, 2019.

Unduhan

Diterbitkan

2025-11-30

Cara Mengutip

[1]
T. Sulistiya, J. Mansyur, dan D. C. Anggraeni, “Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pengukuran Melalui Pendekatan TaRL pada Siswa Kelas 1 SDN Model Terpadu Madani”, ME, vol. 21, no. 2, hlm. 73–78, Nov 2025.

Terbitan

Vol 21 No 2 (2025)

Bagian

Articles

Kategori

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Tri, Jusman Mansyur, Dian Candra Anggraeni

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan dengan Jurnal Media Eksakta menyetujui ketentuan berikut:

  1. Penulis memiliki hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini.
  2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awalnya di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.