Identifikasi Level Metakognisi dalam Menyelesaikan Masalah Fisika pada Peserta Didik

Nurul Azmi; Muh. Syarif S. Abd. Syukur; Muhammad Jarnawi; Supriyatman Supriyatman

doi:10.22487/jpft.v14i1.5988

Authors

Nurul Azmi Universitas Tadulako
Muh. Syarif S. Abd. Syukur Universitas Tadulako
Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako
Supriyatman Supriyatman Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v14i1.5988

Keywords:

identifikasi, level metakognisi, penyelesaian masalah

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara guru pengampu mata pelajaran IPA kelas VII di SMP Negeri 4 Tanantovea, level metakognisi peserta didik dalam menyelesaikan masalah fisika di kelas tersebut belum diidentifikasikan secara spesifik, maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi level metakognisi peserta didik di kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea dalam menyelesaikan masalah fisika. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea yang berjumlah 30 orang dan sebanyak 9 orang dipilih sebagai responden wawancara menggambarkan peserta didik dengan kemampuan masalah kategori tinggi, kategori sedang, kategori rendah masing-masing 3 orang. Instrumen penelitian mencakup soal tes uraian dan wawancara. Analisis data instrumen dilakukan dengan uji validitas dengan persamaan korelasi product moment dan uji reliabilitas alpha cronbach. Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan perhitungan nilai rata-rata dan standar deviasi serta deskripsi data wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori tinggi teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi semireflective use, peserta didik dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori sedang teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi semistrategic use, kemudian peserta didik dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori rendah teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi tacit use.

References

Afrianingsih, D. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Palu Dalam Pembelajaran Fisika Pada Materi Kalor. Universitas Tadulako.

Aisyah, & Hadi, M. S. (2022). Identifikasi Level Metakognisi Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 9(2), 177–186. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4080

Anillah. (2019). Identifikasi Level Metakognisi Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika di SMA Islam Kebumen Kabupaten Tanggamus. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Anwar, W. D. K., Agustina, Lady, & Firdausi, H. P. E. (2022). Analisis keterampilan metakognitif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada materi lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 5, 382–394. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.854

Aulia, I. M., Hikmawati, Susilawati, & . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 8, 52–27. https://doi.org/10.29303/jpft.v8iSpecial Issue.3558

Desmita. (2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik (1 ed.). PT REMAJA ROSDAKARYA. www.rosda.co.id

Doludu, A., Tangio, J. S., Mohamad, E., & Iyabu, H. (2023). Analisis Level Metakognitif dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Pesawat Sederhana dengan Menggunakan Rasch Model. 9(May), 1321–1330. https://doi.org/10.37905

Firmansyah, Sukarno, Kafrita, N., & Farisi, S. Al. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA Negeri 11 Muaro Jambi. Physiscs dan Science education Journal, 2, 76–82. https://doi.org/10.30631/psej.v2i2.1447

Hasanah, W. (2023). Identifikasi Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis STEM (Science, Technologi, Engineering, and Mathematics) Materi Persamaan Linear Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Universitas Tadulako.

Koli, M. M. U., Pasaribu, R., & Dewa, E. (2023). Analisis Pengetahuan Kognitif Berdasarkan Dimensi Pengetahuan Materi Tekanan Zat Pada Peserta Didik Kelas VII SMPS Katolik mater Inviolata. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(January), 28–36. https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2045

Lesmana, A. (2019). Hubungan Kecerdasan Logis Matematis Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Matematika Smp School of Universe. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 9. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v8i1.1722

Mardapi, D. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Penerbitan Parama. https://lib.um-palembang.ac.id/index.php?p=show_detail&id=16596&keywords=

Novita, D. D., Mustofa, R. F., & Diella, D. (2023). Korelasi Self Regulated Learning Dan Self Efficacy Dengan Metakognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7, 9–21. https://doi.org/10.32502/dikbio.v7i1.5098

Nurchikmah, S. A. P., Siswanto, J., & Ristanto, S. (2022). Analisis Korelasi Kesadaran Metakognisi Dengan Hasil Belajar Siswa SMA. Lontar Physics Today, 1(3), 133–142. https://doi.org/10.26877/lpt.v1i3.13130

Polya, G., & Conway, J. H. (2004). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press. https://books.google.co.id/books?id=z_hsbu9kyQQC

Qothrunnada, Aini, R. N., Fitri, L., & Rokhmat, J. (2023). Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa pada Pelajaran Fisika. Contextual Natural Science Education Journal, 1(1), 46–54. https://doi.org/10.29303/cnsej.v1i1.524

Ramadhani, I. (2020). Validitas dan Reliabilitas Empiris “Teacher Made Test” Mata Pelajaran Fisika Tahun ajaran 2018/2019 di SMAN 1 Tapaktuan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Suciati, N. (2025). Pengaruh Pembelajaran Search, Solve, Create, dan Share Dengan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Masalah dan Berpikir Kritis Fisika. Jurnal Pendidikan Sains, 1(2), 194–199. https://doi.org/10.17977/2442-3904.23

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (26 ed.). Alfabeta.

Suryani, D. R., Nur’Aini, K. D., & Natsir, I. (2023). Perbedaan Level Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3494–3502. https://doi.org/10.24127/ajpm.vl2i3.7557

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1, 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Utari, L. (2024). Identifikasi Karakteristik Metakognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Hidrokarbon Di MAN 4 Kampar. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Wulan, E. R., Hada, K. L., Sari, I. N. K., & Muttaqin, M. yafis K. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif dan Level Metakognitif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah HOTS. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 5(1), 28–44. https://doi.org/10.31851/indiktika.v5i1.9450

Yasinta, R., Haryani, S., Sumarti, S. S., & Harjono. (2023). Analisis Kemampuan Metakognisi Peserta Didik pada Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis PjBL Materi Elektrolit dan Nonelektrolit. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1). https://doi.org/10.15294/jipk.v17i1.32223

Yuwanita, V. E., Andari, T., & Astuti, I. P. (2022). Analisis tingkat metakognisi siswa dalam memecahkan masalah bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan matematika pada siswa SMP kelas VIII. Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 1433–1448.