Critical and Creative Thinking Skills through Project Based-Learning in IPAS Learning in Grade V of SDN 1 Tatura

Sri Wahyuningsih Laiya; Gambar Binti Non  Shamdas; Abd. Hakim Laenggeng

doi:10.22487/me.v20i2.4301

Authors

Sri Wahyuningsih Laiya Program Studi Magister Pendidikan Sains, Pascasarjana, Universitas Tadulako, Indonesia
Gambar Binti Non Shamdas Program Studi Magister Pendidikan Sains, Pascasarjana, Universitas Tadulako, Indonesia
Abd. Hakim Laenggeng Program Studi Magister Pendidikan Sains, Pascasarjana, Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22487/me.v20i2.4301

Keywords:

Critical Thinking, Creative Thinking, Project Based Learning

Abstract

This study aims to describe the procedure of project based learning in science learning in grade V of SD Negeri 1 Tatura and the critical and creative thinking skills of grade V students of SD Negeri 1 Tatura through project based learning. This study is an experimental study of pretest-posttest control group design on 25 students of class VA consisting of 11 females and 15 males as the experimental group and 25 students of class VC consisting of 13 females and 12 males as the control group. Data analysis was carried out through statistical tests: normality test, homogeneity test and Mann Whitney test. The results of the study indicate that: (1) the PjBL model is able to empower students' critical thinking skills in science learning in grade V of SD Negeri 1 Tatura and (2) the PjBL model is able to empower students' creative thinking skills in science learning in grade V of SD Negeri 1 Tatura. Critical thinking and creative thinking skills from learning practices using the PjBL model have a significant impact on achieving optimal science learning outcomes.

References

M. Setyawan and H. Koeswanti, “Pembelajaran Problem based learning Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar,” Mimbar PGSD Undiksha, vol. 9, no. 3, pp. 489-496, 2021.

R. D. Irmawati, Y. Supriyati, and M. Suseno, “Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” Jurnal Tunas Bangsa, vol. 5, no. 2, pp. 143–156, 2018.

O. D. Putri, N. Nevrita, and N. E. K. Hindrasti, “Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Pencernaan,” BIOEDUKASI: Jurnal Pendidik. Biologi, vol. 10, no. 1, pp. 14-27, 2019.

D. Ermavianti, “Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Tengah Pandemi Covid-19 pada Pembelajaran Tata Rias,” Ideguru J. Karya Ilmiah Guru, vol. 5, no. 1, pp. 27–33, 2020.

K. Karim and N. Normaya, “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama,” EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 3, no. 1, pp. 92-104, 2015.

A. Fridanianti, H. Purwati, and Y. H. Murtianto, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VII SMP N 2 Pangkah Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Kognitif Impulsif,” AKSIOMA Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 9, no. 1, pp. 11-20, 2018.

Muhfahroyin, “Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Konstruktivistik,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 16, no 1, pp. 1–11, 2009.

S. P. Ramadhani, Z. MS, and F. Fahrurrozi, “Analisis Kebutuhan Desain Pengembangan Model IPA Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 1819–1824, 2021,

P. Rintayati and P. Putro, “Meningkatkan Aktivitas Belajar (Active Learning) Siswa Berkarakter Cerdas dengan Pendekatan Sains Teknologi (STM),” Jurnal Didaktika Dwija Indria, vol. 1, no. 2, pp. 1–24, 2012.

M. Mukhlis and M. Tohir, “Instrumen Pengukur Creativity and Innovation Skills Siswa Sekolah Menengah di Era Revolusi Industri 4.0,” Indonesian Journal Of Mathematics and Natural Science Education., vol. 1, no. 1, pp. 65–73, 2019.

Z. Ariyana, Yoki, Pudjiastuti, Ari, Bestary, Reisky and Zamromi, “Buku Pegangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Berbasi Zonasi,” Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan, pp. 1–87, 2018.

Suhelayanti, S. Z, and I. Rahmawati, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). 2023.

F. Amalia, R. A. Anggayudha, and K. Aldilla, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD kelas V. 2021.

A. N. I. M. A. W. Septiana, “Analisis Kritis Materi IPS dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 43–54, 2023.

Sulastriningsih, L. Agung, and A. A. Musadad, “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Media Scrapbook Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Sejarah Kelas X MIPA 4 SMA Bantik 1 Surakarta Tahun 2019/2020 1,” Jurnal Candi, vol. 20, no. 2, pp. 93–114, 2020.

R. A. Rochim, Prabowo, and M. Budiyanto, “Analisis Kebutuhan Perangkat Pembelajaran Model PjBL Terintegrasi STEM Berbasis E- Learning di Masa Pandemi Covid-19 Journal Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 5370–5378, 2021.

R. A. M..Rosinta, Asrul, Evaluasi Pembajalaran, 2014.

S. Karnaningsih, S. Sulton, and A. Husna, “Hubungan Kompetensi Guru dengan Hasil Belajar IPS di Sekolah Menengah Atas,” JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, vol. 4, no. 1, pp. 51–59, 2021,

A. Widiastuti, V. Istihapsari, and D. Afriady, “Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Project Based Learning pada Siswa Kelas V SDIT LHI,” Pros. Pendidik. Profesi Guru Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik., pp. 1430–1440, 2018.

E. D. Hayati, T. Jalmo, and B. Yolida, “Pengaruh Project Based Learning terhadap Peningkatan Berpikir Kreatif dan Self-efficacy,” Jurnal Bioterdidik, vol. 7, no. 3, pp. 10–21, 2019.

E. Susilowati and D. Dewantara, “Pengaruh Blended Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Ketrampilan Berpikir Kreatif,” Pros. Semin. Nas. Lingkung. Lahan Basah, vol. 6, no. 2, pp. 1–5, 2021.

Suryaningsih, “Penerapan Model Contextual Teaching and Learning,” Hal. 1, 2016.