Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Mata Pelajaran IPA Di SD Negeri 2 Kotagajah Kecamatan Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah

Dewi Rosidah

doi:10.22487/jbot.v2i2.2664

Penulis

Dewi Rosidah FKIP Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jbot.v2i2.2664

Kata Kunci:

Problem Based Learning, pemahaman peserta didik, pembelajaran IPA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik melalui model Problem Based Learning pada mata pelajaran IPA materi keberagaman mahluk hidup di lingkunganku. Penelitian ini menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan menerapkan aturan persiklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus dan sesuai dengan langkah fase yang terdapat pada model Problem Based Learning, pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan hasil test (evaluasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran memperoleh hasil pada siklus I sebesar 65% dan siklus II sebesar 85%. Aktivitas guru pada siklus I sebesar 86,4% dan siklus II sebesar 93,2% . Kesimpulan yang didapat bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman didik pada mata pelajaran IPA materi Keberagaman Mahluk Hidup Di Lingkunganku di Kelas IV SDN 2 Kotagajah kecamatan Kotagajah Kabupaten Lampung Tengah. Sehingga demikian, penggunaan model PBL dapat dijadikan referensi pertimbangan untuk digunakan di kelas IV khususnya pada mata pelajaran IPA materi Keberagaman Mahluk Di Lingkunganku.

Kata Kunci: Problem Based Learning, pemahaman peserta didik , hasil belajar IPA.

Referensi

N. Febriyanti, “Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 5, no. 1, pp. 1631–1637, May 2021, Accessed: Jan. 01, 2025. [Online]. Available: http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1151

H. Hudojo, Mengajar belajar matematika / Herman Hudojo. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Dirjendikti, 1988.

K. Tey, W. 1, A. Nasar, and A. S. Rahmawati, “Persepsi Siswa terhadap Google Classroom dan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IX melalui Belajar dari Rumah selama Masa Pandemi Covid-19,” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, vol. 4, no. 2, pp. 2378–2384, Feb. 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i2.2386.

S. S. H. Wong, M. Kim, and Q. Jin, “Critical Literacy Practices Within Problem-Based Learning Projects in Science,” Interchange, vol. 52, no. 4, pp. 463–477, Dec. 2021, doi: 10.1007/S10780-021-09426-4/METRICS.

I. K. Hendra, I. G. Meter, and I. G. A. O. Negara, “PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN 2 DANGIN PURI,” Mimbar PGSD UNDIKSA, 2013.

M. Luczak-Roesch et al., “Citizen Scientists in the Classroom: Investigating the Role of Online Citizen Science in Primary School Science Education.,” Teaching and Learning Research Initiative, Mar. 2019.

C. Siry and M. Brendel, “The inseparable role of emotions in the teaching and learning of primary school science,” Cult Stud Sci Educ, vol. 11, no. 3, pp. 803–815, Sep. 2016, doi: 10.1007/S11422-016-9781-1.

R. Andriani and R. Rasto, “Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa,” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, vol. 4, no. 1, p. 80, Jan. 2019, doi: 10.17509/jpm.v4i1.14958.

E. Pratama and R. I. Meilani, “Motivasi dan Hasil Belajar: Sebuah Studi Pada Siswa Mata Pelajaran Kearsipan di SMK,” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, vol. 5, no. 1, pp. 56–66, Jun. 2020, doi: 10.17509/JPM.V5I1.25851.

M. P. Simanjuntak, J. Hutahaean, N. Marpaung, and D. Ramadhani, “Effectiveness of problem-based learning combined with computer simulation on students’ problem-solving and creative thinking skills,” International Journal of Instruction, vol. 14, no. 3, pp. 519–534, Jul. 2021, doi: 10.29333/IJI.2021.14330A.

K. L. Thorndahl and D. Stentoft, “Thinking Critically about Critical Thinking and Problem-Based Learning in Higher Education: A Scoping Review.,” Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, vol. 14, no. 1, pp. 1–21, Mar. 2020, doi: 10.14434/IJPBL.V14I1.28773.

M. R. L. Odell, T. J. Kennedy, and E. Stocks, “The Impact of PBL as a STEM School Reform Model,” Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, vol. 13, no. 2, p. 4, Aug. 2019, doi: 10.7771/1541-5015.1846.

V. D. Pratiwi and W. Wuryandani, “Effect of Problem Based Learning (PBL) Models on Motivation and Learning Outcomes in Learning Civic Education,” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), vol. 9, no. 3, pp. 401–412, Sep. 2020, doi: 10.23887/JPI-UNDIKSHA.V9I3.21565.

B. Ariyani and F. Kristin, “Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD,” Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 5, no. 3, pp. 353–361, Aug. 2021, doi: 10.23887/JIPP.V5I3.36230.

M. Wijnen, S. M. M. Loyens, L. Wijnia, G. Smeets, M. J. Kroeze, and H. T. Van der Molen, “Is problem-based learning associated with students’ motivation? A quantitative and qualitative study,” Learn Environ Res, vol. 21, no. 2, pp. 173–193, Jul. 2018, doi: 10.1007/S10984-017-9246-9.

R. Rahmadani, “METODE PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNIG (PBL),” Lantanida Journal, vol. 7, no. 1, pp. 75–86, Jul. 2019, doi: 10.22373/LJ.V7I1.4440.

N. Shofiyah, D. Fitria, and E. Wulandari, “MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MELATIH SCIENTIFIC REASONING SISWA,” JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA), vol. 3, no. 1, pp. 33–38, Aug. 2018, doi: 10.26740/JPPIPA.V3N1.P33-38.

D. Esema, E. Susari, and D. Kurniawan, “PROBLEM-BASED LEARNING,” Satya Widya, vol. 28, no. 2, p. 167, Dec. 2012, doi: 10.24246/J.SW.2012.V28.I2.P167-174.

S. Meilasari, D. M. D. M, and U. Yelianti, “Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah,” BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, vol. 3, no. 2, pp. 195–207, Dec. 2020, doi: 10.31539/BIOEDUSAINS.V3I2.1849.

N. M. Prasetyanti, D. N. Sari, and S. Sajidan, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSES BERPIKIR KOGNITIF SISWA KELAS XI MIPA-1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016,” INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, vol. 5, no. 2, pp. 1–7, Apr. 2016, doi: 10.20961/INKUIRI.V5I2.9464.