Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
PROBLEM BASED LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.22487/jbot.v4i1.2974Kata Kunci:
motivasi belajar, pembelajaran berbasis masalahAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning pada siswa kelas II SD Negeri 2 Way Terusan SP 2. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan model spiral C.Kemmis & Mc Taggart yang dilaksanakan sebanyak dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan dan satu tes siklus, setiap siklus terdiri dari 4 kegiatan utama, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.dalam 2 siklus. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning pada keempat aspek ARCS. Dari hasil penelitian, diperoleh bahwa motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan pada siklus II dibandingkan pada siklus I . Selain dapat meningkatkan motivasi siswa. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning juga dapat menarik perhatian siswa untuk aktif dalam belajar sehingga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan mudah selama kegiatan belajar berlangsung. Hasil ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Referensi
R. Susiana and S. Wening, “PENGARUH MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN DESAIN BUSANA,” Jurnal Pendidikan Vokasi, vol. 5, no. 3, p. 377, Nov. 2015, doi: 10.21831/jpv.v5i3.6491.
S. Sugianto and P. A. Wijaya, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN BERBANTUAN MODUL ELEKTRONIK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DI SMA NEGERI 8 PEKANBARU TAHUN 2017,” PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, vol. 6, no. 1, 2017.
G. Maryoto, “PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DAN NUMBERED-HEADS-TOGETHER (NHT) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA,” Jurnal Pendidikan, vol. 17, no. 2, pp. 121–128, Feb. 2018, doi: 10.33830/jp.v17i2.271.2016.
S. Putri Ningrat, I. M. Tegeh, and M. Sumantri, “Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 2, no. 3, p. 257, Nov. 2018, doi: 10.23887/jisd.v2i3.16140.
S. Shoffa and E. Suprapti, “PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH METODE NUMERIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW,” MUST: Journal of Mathematics Education, vol. 2, no. 2, pp. 178–188, 2017.
M. A. Ocak and M. Akçayır, “Do motivation tactics work in blended learning environments?: The ARCS model approach,” International J. Soc. Sci. & Education, vol. 3, no. 4, 2013.
A. Fauziah, A. Rosnaningsih, and S. Azhar, “HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SDN PORIS GAGA 05 KOTA TANGERANG,” Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), vol. 4, no. 1, p. 47, Dec. 2017, doi: 10.26555/jpsd.v4i1.a9594.
I. Ayuwanti, “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro,” SAP (Susunan Artikel Pendidikan), vol. 1, no. 2, Jan. 2017, doi: 10.30998/sap.v1i2.1017.
T. Angela, “Challenges to Meaningful Learning in Social Studies – The Key Competences as an Opportunity to Students’ Active Participation,” Procedia Soc Behav Sci, vol. 128, pp. 192–197, Apr. 2014, doi: 10.1016/j.sbspro.2014.03.142.
Y. D. Haryanti, “MODEL PROBLEM BASED LEARNING MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR,” Jurnal Cakrawala Pendas, vol. 3, no. 2, Jul. 2017, doi: 10.31949/jcp.v3i2.596.
T. Fatmawati, “FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS III SDN 156 SELUMA,” IAIN, Bengkulu, 2021. Accessed: May 11, 2025. [Online]. Available: http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/6931
D. S. Sari and K. H. Sugiyarto, “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA,” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, vol. 1, no. 2, p. 153, Oct. 2015, doi: 10.21831/jipi.v1i2.7501.
J. Astuti, M. Novita, and M. S. Ismail, “Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan Contextual Teaching and Learning di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mujawwidin Tebo,” Journal Educative : Journal of Educational Studies, vol. 5, no. 1, p. 16, Jul. 2020, doi: 10.30983/educative.v5i1.1630.
W. Mawaddah, M. Ahied, W. P. Hadi, and A. Y. R. Wulandari, “UJI KELAYAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT DISERTAI PERMAINAN JEOPARDY TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA,” Natural Science Education Research, vol. 2, no. 2, pp. 174–185, Nov. 2019, doi: 10.21107/nser.v2i2.6254.
S. Dewi, S. Sumarmi, and A. Amirudin, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN TANGKIL 01 WLINGI,” Jurnal Pendidikan, vol. 1, no. 3, pp. 281–288, 2016.
I. A. K. M. Loka Andari, I. W. Darsana, and A. Sri Asri, “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPS,” International Journal of Elementary Education, vol. 3, no. 4, p. 373, Oct. 2019, doi: 10.23887/ijee.v3i4.21309.
M. I. Supiandi and H. Julung, “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA,” Jurnal Pendidikan Sains, vol. 4, no. 2, pp. 60–64, 2016.
R. Rusmono, Strategi pembelajar dengan problem based learning itu perlu: untuk meningkatkan profesionalitas guru / Rusmono. Bogor: Ghalia Indonesia, 2012. Accessed: Jan. 05, 2025. [Online]. Available: https://lib.ui.ac.id
S. Vaughn et al., “Improving Reading Comprehension and Social Studies Knowledge in Middle School,” Read Res Q, vol. 48, no. 1, pp. 77–93, Jan. 2013, doi: 10.1002/rrq.039.
S. Kemmis, R. McTaggart, and R. Nixon, The Action Research Planner. Singapore: Springer Singapore, 2014. doi: 10.1007/978-981-4560-67-2.
Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, Cetakan Kesepuluh. Bandung: Alfabeta, 2013.
S. Arikunto, S. Supardi, and S. Suharjono, Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=-RwmEAAAQBAJ
S. Arikunto and Safrudin, Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
A. Susanto, Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group, 2014.
W. Sanjaya, Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Indro Sektiani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
