Application of CORE Learning Model with Molymod-Assisted on Hydrocarbon Material to Improve the Students’ Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.22487/j24775185.2022.v11.i1.pp26-30Keywords:
Hydrocarbons, CORE, molymod, learning outcomesAbstract
This study aimed to describe the improvement of learning outcomes by applying the learning model of Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) with molymod-assisted hydrocarbon material of class X students of SMA Labschool UNTAD Palu. This type of research was experimental designs with one group pretest-posttest design. This study used 2 classes, namely class XA as replication class 1 (n = 26) and class XB as replication class 2 (n = 27). The students' learning outcomes were affective, psychomotor, and cognitive aspects. In replication class 1, the value of student learning outcomes was 71.37, while in replication class 2 was 66.00. The data analysis results showed increased student learning outcomes after using the Molymod-assisted CORE learning model in both classes. So it can be concluded that applying the Molymod-assisted CORE learning model on hydrocarbon materials can improve student learning outcomes for class X SMA LABSCHOOL UNTAD Palu.
References
Hariyanto (2016). Penerapan model core dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa. Jurnal Gammath, 2(1), 11-19.
Humaira, F. A., Suherman., & Jazwinarti. (2014). Penerapan model pembelajaran CORE pada pembelajaran matematika siswa kelas X SMAN Padang. Jurnal Pendidikan Matematika,3(1), 31-37.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Jurnal Al- Tad’dib, 8(2), 150-167.
Jahro, I. S., & Ridho, D. (2015). Penerapan model based learning menggunakan media exe learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kerjasama siswa pada materi hidrokarbon. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(3), 80-86.
Kamaluddin., Soebali, B., & Kardi, S. (2014), Pengembangan perangkat pembelajaran dengan model siklus belajar 5e pada materi kalor untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 4(1), 468-475.
Megasari., Sundaryono, A., & Firdaus, M. L. (2018). Pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan berpikir kritis siswa anggota kelompok ilmiah remaja. Journal Of Science Education, 2(2), 163-169.
Muizaddin, R., & Santoso, B. (2016). Model pembelajaran core sebagai sarana dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 224-232.
Prasetya, T. I. (2012). Meningkatkan keterampilan menyusun instrumen hasil belajar berbasis modul interaktif bagi guru-guru IPA SMP N Kota Magelang. Journal of Educational Research and Evaluation, 1(2), 106-112.
Raharjo, S. B. (2012). Evaluasi trend kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 16(2), 511-532.
Raihana, E., Iriani, R., & Leny. (2017). Keefektivan media prezi dan flash terhadap hasil belajar kognitif siswa dengan model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, & extending materi hidrolisis garam di SMA Banjarmasin. Jurnal of Chemistry and Education, 1(1), 58-64.
Rijal, M. F., & Rusmansyah. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran core (connecting, organizing, reflecting & extending) berbantuan mind mapping pada materi hidrolisis garam. QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(1), 66-73.
Satriani G. A. N. D., Dantes N., & Jampel, I., N. (2015) Pengaruh penerapan model core terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dengan kovariabel penalaran sistematis pada siswa kelas III gugus Raden Ajeng Kartini kecamatan Denpasar Barat.Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1), 1-10.
Subagia, I. W. (2014). Paradigma baru pembelajaran kimia SMA. Prosiding Seminar Nasional MIPA (pp 152-163). Denpasar: Universitas Pendidikan Ganesha.
Sulhajir, W., Sitti, N., & Tangkas, I. M. (2013). Pemanfaatan molymod pada hasil belajar siswa pada konsep alkana alkena dan alkuna pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Dolo. Jurnal Akademika Kimia, 2(4), 203-208.
Supardi, K. I., & Putri, I. R. (2010). Pengaruh penggunaan artikel kimia dari internet pada model pembelajaran creative problem solving terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), 574-581.
Safitri, D., Handayani, S., & Umamah, N. (2014). Penerapan connecting, organizing, reflecting, extending untuk meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar sejarah peserta didik kelas X3 SMAN 1 Bangorejo tahun ajaran 2013/2014. Jurnal FKIP UNEJ, 1(2), 10-14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Gleryl F. Novemly, Mery Napitupulu, Ijirana Ijirana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
