Implementation of Contextual Learning to Improve Problem-Solving Skills on Environmental Change Material at SMAN 1 Palu

Miftahul Hasanah Miftahul Hasanah; Musdalifah Nurdin; Suwito Suwito

doi:10.22487/jbot.v5i1.4964

Authors

Miftahul Hasanah Miftahul Hasanah Universitas Tadulako
Musdalifah Nurdin
Suwito Suwito

DOI:

https://doi.org/10.22487/jbot.v5i1.4964

Keywords:

Contextual, Problem Solving, Environmental Change

Abstract

This classroom action research aims to improve students' problem-solving skills through the application of contextual learning. The subjects of the research were 36 students of class X-E7 of SMAN 1 Palu. This research was conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Data were collected through observation, problem-solving skills tests, and documentation of learning activities. The results of the study showed an increase in students' problem-solving skills from cycle I to cycle II. In cycle I, the percentage of Ngain was 16.09%, which indicated that it was still ineffective, while Ngain in cycle II increased to 33.4%, which was categorized as moderate. This increase indicates that the contextual learning approach is quite effective in helping students relate subject matter to real-life situations, so that they are more actively involved in the learning process and are able to solve problems more systematically.

References

Suryana, E., Wulandari, S., Sagita, E., & Harto, K. (2022). Perkembangan masa remaja akhir (tugas, fisik, intelektual, emosi, sosial dan agama) dan implikasinya pada pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1956-1963.

Addzaky, K. U. (2024). Perkembangan peserta didik SMA (Sekolah Menengah Atas). Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(3), 75-85.

Juliyanto, E., Nugroho, S. E., & Marwoto, P. (2013). Perkembangan Pola Pemecahan Masalah Anak Usia Sekolah dalam Memecahkan Permasalahan Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(2).

Ananda, S., & Mulhamah, M. (2024). Penerapan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa sekolah menengah. Ulul Albab: Majalah Universitas Muhammadiyah Mataram, 27(1), 1-15.

Salay, R. (2019). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa yang Mendapatkan Teacher Centered Learning (TCL) Dengan Student Centered Learning (SCL).

Prajoko, S., & Alamsyah, M. R. N. (2025). Pengaruh Problem Based Learning dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan. BIODIK, 11(1), 189-205.

Isnaeni, W., Prasetyo, A. P. B., & Atikasari, S. (2012). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning Dalam Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kemampuan Analisis. Journal of Biology Education, 1(3).

Dewi, A. K., dkk. (2021). Strategi dan pendekatan pembelajaran di era milenial. Edu Publisher.

Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat outdoor pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72-79.

Savitri, E. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Confident Siswa Pada Materi Bangun Ruang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung).

Wijaya, A. P., Maulina, D., Tania, L., & Sesunan, F. (2023). Pelatihan merancang penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan profesionalisme guru smp di kabupaten lampung selatan. Jurnal Pengabdian Dharma Wacana, 4(2), 172-182.

Pramartha, I Nyoman B. & Ni Putu Yuniartika P. (2025). Analisis Penerapan Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Sejarah Materi Kelas XI Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, Jurnal Nirwasita, 6(1): 69—74.

Prastya, D. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 99-108.

Winarti, D. (2017). Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan gaya belajar pada materi pecahan di smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(6).

Azura, D., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Studi Literatur: Implementasi Model Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 267-281.

Wijayama, B. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA dan Karakter Rasa Ingin Tahu Melalui Model Problem Based Learning Peserta Didik Kelas VI. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(2), 190-198.

Fauziana, I. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang Peserta Didik (Bachelor's thesis, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah).