Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia

Ergina Ergina; Sitti Rahmawati; Budiono Budiono

doi:10.22487/jbot.v5i1.5150

Penulis

Ergina Ergina 082296133837
Sitti Rahmawati
Budiono Budiono

DOI:

https://doi.org/10.22487/jbot.v5i1.5150

Kata Kunci:

discovery learning, culturally responsive teaching, hasil belajar kimia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kimia kelas Xe3 di SMA N 1 Palu melalui implementasi model pembelajaran Discovery Learning (DL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT). Penerapan model pembelajaran DL terintegrasi CRT dirancang untuk mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran dan mempertimbangkan latar belakang budaya mereka. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan pada semester Genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan Langkah-langkah perencanaan, Tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran DL terintegrasi CRT secara signifikan meningkatkan hasil belajar kimia siswa. Presentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari siklus I hingga siklus II. Pada siklus I, presentase ketuntasan meningkat dari 46,2% menjadi 64,4%. Sementara itu pada siklus II, presentase ketuntasan meningkat dari 65% menjadi 75%, dengan total peningkatan sebesar 28,8%. Hasil ini menunjukan efektivitas integrasi model DL dengan CRT dalam meningkatkan hasil belajar kimia siswa. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah integrasi DL dan CRT dapat dijadikan strategi efektif bagi guru untuk meningkatkan keterlibatan siswa serta membuat pembelajaran kimia lebih relevan dengan konteks budaya lokal.

Referensi

M. D. W. Ernawati, D. Muhammad, A. Asrial, and M. Muhaimin, “Identifying creative thinking skills in subject matter bio-chemistry,” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), vol. 8, no. 4, p. 581, Dec. 2019, doi: 10.11591/ijere.v8i4.20257.

J. Purba and N. Siregar, “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Proyek Di SMA Negeri 2 Lintongnihuta pada materi Asam dan Basa,” Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, vol. 2, no. 2, p. 110, Oct. 2020, doi: 10.24114/jipk.v2i2.19619.

F. Azhara, D. Dahlan, and Y. Tewa, “Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Pokok Asam Basa Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 loghia,” Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, vol. 5, no. 3, p. 117, Dec. 2020, doi: 10.36709/jpkim.v5i3.12516.

N. Noormaliana, “Penerapan Pembelajaran Model Discovery Learning sebagai Inovasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia,” Jurnal Studi Inovasi, vol. 3, no. 1, Jan. 2023, doi: 10.52000/jsi.v3i1.124.

S. Mawaddah and R. Maryanti, “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning),” EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 4, no. 1, Apr. 2016, doi: 10.20527/edumat.v4i1.2292.

M. Hasanah, R. Betta Rudibyani, L. Tania, F. Universitas Lampung, J. Soemantri Brojonegoro No, and B. Lampung, “Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi pada Materi Larutan Penyangga,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, vol. 7, no. 1, pp. 142–153, Sep. 2017, Accessed: Oct. 07, 2025. [Online]. Available: https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/13984

M. R. Umami, E. Eka, and H. Hasinah, “PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN DI SMAN 2 MATARAM,” JURNAL ASIMILASI PENDIDIKAN, vol. 1, no. 2, pp. 125–135, Oct. 2023, doi: 10.61924/jasmin.v1i2.20.

N. Nuraeni, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Jatibarang melalui Pembelajaran Discovery Learning dengan LKPD pada Materi Redoks dan Sel Elektrokimia,” STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, vol. 2, no. 4, pp. 415–421, Nov. 2022, doi: 10.51878/strategi.v2i4.1691.

J. A. Banks and C. A. M. Banks, Multicultural education: Issues and perspectives. Wiley, 2019. NJ: John Wiley & Sons, 2019.

[10] R. Fitriani, M. F. A. Untari, and F. M. Jannah, “Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 8, no. 3, pp. 11916–1924, Jun. 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i3.7529.

A. Salsabila, A. P. Adisti, and A. S. Hasanah, “ANALISIS PENILAIAN BELAJAR BERBASIS KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA,” PEMA (JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT), vol. 2, no. 2, pp. 91–100, May 2023, doi: 10.56832/pema.v2i2.295.

W. M. Putri, L. Elfitra, and S. Suwarni, “Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik pada Materi Teks Deskripsi Kelas IX 4 Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2024/2025,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 8, no. 3, pp. 42958–42965, Nov. 2024, Accessed: Oct. 07, 2025. [Online]. Available: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20610

R. F. Enjelina, R. Damayanti, and M. Dwiyanto, “Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD,” Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, vol. 1, no. 1, pp. 39–51, Aug. 2024, doi: 10.69533/t35nhb59.

A. Saputra, “View of Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar PAI di Era Kurikulum Merdeka,” Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, vol. 3, no. 1, 2025, Accessed: Oct. 07, 2025. [Online]. Available: https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/1345/1017

N. Antrisna Putri, W. Warsiman, and T. Hermiati, “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GAMBAR,” Jurnal Metamorfosa, vol. 10, no. 1, pp. 11–21, Jan. 2022, doi: 10.46244/metamorfosa.v10i1.1730.

N. Saputra, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini, 2021.

I. Machali, “Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?,” Indonesian Journal of Action Research, vol. 1, no. 2, pp. 315–327, Nov. 2022, doi: 10.14421/ijar.2022.12-21.

R. Adawiyah, Y. Andayani, L. Rudyat, and T. Savalas, “Pengembangan Modul Kimia Etnosains Terintegrasi Model Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT),” Journal of Classroom Action Research, vol. 4, no. 4, 2022, doi: 10.29303/jcar.v4i4.2395.

M. D. Prilliza, N. Lestari, I. W. Merta, and I. P. Artayasa, “Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA,” Jurnal Pijar Mipa, vol. 15, no. 2, pp. 130–134, Mar. 2020, doi: 10.29303/jpm.v15i2.1544.

N. A. Abdulrahim and M. J. Orosco, “Culturally Responsive Mathematics Teaching: A Research Synthesis,” Urban Rev, vol. 52, no. 1, pp. 1–25, Mar. 2020, doi: 10.1007/s11256-019-00509-2.

E. T. Koten and E. Rohaeti, “Does the Discovery Learning Model Based on Local Wisdom Improve Students’ Critical Thinking Skills in Chemistry Learning? Meta-Analysis,” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, vol. 10, no. 3, pp. 139–148, Mar. 2024, doi: 10.29303/jppipa.v10i3.6940.

N. Y. Ana, “PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJARAN SISWA DI SEKOLAH DASAR,” Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 2, no. 1, May 2018, doi: 10.23887/jipp.v2i1.13851.

O. Bili, D. N. L. Laksana, N. W. Suparmi, and N. M. Dinatha, “Penggunaan Aplikasi Kahoot Berbasis Budaya Lokal Etnis Soa untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Materi Suhu dan Kalor: Studi Tindakan di SMP Negeri 1 Soa,” JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, vol. 4, no. 4, pp. 821–834, Dec. 2024, doi: 10.53299/jagomipa.v4i4.961.

K. A. Hidayah, D. E. Pratiwi, and H. N. A. Hastungkoro, “Penerapan Model PBL Melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 di SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya,” Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, vol. 2, no. 5, pp. 94–102, Aug. 2024, doi: 10.61132/arjuna.v2i5.1187.