Penggunaan Media Poster Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III SD Inpres 3 Tondo
DOI:
https://doi.org/10.22487/jds.v11i1.3680Keywords:
Media Poster, MInat Baca, Bahasa IndonesiaAbstract
This classroom action research aims to improve students’ reading interest in the Indonesian language subject for third-grade students at SD Inpres 3 Tondo. The subjects of this study were 25 students, consisting of 9 male and 16 female students. The research was conducted in two cycles, each consisting of four stages: (a) planning, (b) implementation of action, (c) observation, and (d) reflection. The problem addressed in this study was the students’ low reading interest, which affected their participation and understanding of the learning material. To overcome this issue, the researcher implemented the use of poster media as a learning aid. Data were collected through observations of teacher and student activities, as well as written tests to evaluate learning outcomes. The results showed a significant improvement in students’ reading interest. In the first cycle, the classical completeness percentage reached 66%, and in the second cycle, it increased to 81%. Based on these findings, it can be concluded that the use of poster media in Indonesian language learning is effective in enhancing students' reading interest. The poster media made students more engaged and active in the learning process, thereby positively impacting their learning outcomes
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa Indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. Pernik, 3(1), 35–44.
Arifa, T. R. (2022). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media ajar inovatif di kelas rendah MI Plus Al-Falah Sungai Lulut Banjarmasin Timur. J-Abdi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(7), 5413–5418.
Azizah, S. N. (2022). Implementeasi inovasi keterampilan membaca permulaan melalui media kartu huruf terintegrasi poster bergambar bagi kelas I sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6241–6247.
Baiti, N., & Zulkarnaen, M. (2021). Pelatihan stimulasi keterampilan literasi awal melalui media poster bagi anak usia dini di masa pandemi. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 71–77. https://doi.org/10.17977/um050v4i2p71-77
Damaianti, V. S. (2021). Strategi regulasi diri dalam peningkatan motivasi membaca. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 52–60. https://doi.org/10.33603/dj.v8i1.4613
Fauzia, S., & Afnita, A. (2020). Pengaruh media teks berjalan terhadap keterampilan membaca teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 101–110. https://doi.org/10.30659/j.8.1.101-110
Fitriani, L., & Nurjamaludin, M. (2020). Efektivitas model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman cerita fiksi. Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1).
Herlina, E. S. (2019). Membaca permulaan untuk anak usia dini dalam era pendidikan 4.0. Jurnal Pionir, 5(4).
Hikmah, N., & Ningsih, T. (2023). Media pembelajaran globe dan peta pada materi kenampakan alam (IPS) pada siswa kelas IV MI Ma’arif NU Batuanten. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 59–68. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.907
Ibda, H. (2022). Inovasi pendidikan dan pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar era digital. CV. Pilar Nusantara.
Intaha, A. M., Saputra, Y. M., & Mulyana, M. (2020). Pengaruh media pembelajaran poster dan video terhadap penguasaan keterampilan pencak. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 145–153.
Ismiulya, F., Diana, R. R., Naimah, N., Nurhayati, S., Sari, N., & Nurma, N. (2022). Analisis pengenalan edukasi seks pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4276–4286. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2582
Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan media digital terhadap kemampuan literasi multimodal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715–6721. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2307
Lestari, M. W., & Rahmadhani, I. N. (2023). Pengembangan media pembelajaran poster berbasis literasi dan numerasi di SDN 3 Krakitan. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 88–97.
Mahendra, Y., Suprapto, I., & Apriza, B. (2024). The role of school libraries in enhancing the interest and initial reading abilities of elementary school students. West Science Interdisciplinary Studies, 2(03), 495–501. https://doi.org/10.58812/wsis.v2i03.693
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E. H., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605
Munisah, E. (2020). Artikel pengelolaan media pembelajaran sekolah dasar. Edukasi Lingua Sastra, 18(1), 23–32.
Nurbaeti, N. (2022). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan literasi anak terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106.
Nurhayati, M., Ego, E., Mahatri, F., Zulkardi, Z., & Meryansumayeka, M. (2021). Pengembangan media poster dengan konteks COVID-19 untuk memperkenalkan kegunaan statistika. Media Pendidikan Matematika, 9(1), 54. https://doi.org/10.33394/mpm.v9i1.3761
Nurjannah. (2019). Pengaruh media gambar terhadap motivasi belajar pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SDN 1 Kasimbar.
Nurfadhillah, S. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243–255.
Oktarina, N. D., & Liyanovitasari, L. (2019). Media cerita bergambar tentang pengenalan seks dini meningkatkan pengetahuan anak usia dini. Jurnal Kesehatan Perintis (Perintis's Health Journal), 6(2), 110–115. https://doi.org/10.33653/jkp.v6i2.296
Prawiyogi, A. G., Rosalina, A., & Rahman, R. (2018). Pengaruh metode GIST terhadap kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan menulis eksposisi siswa sekolah. Metodik Didaktik, 14(1). https://doi.org/10.17509/md.v14i1.11814
Putri, C. F. (2022). Penggunaan media poster dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas tinggi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(2), 127.
Rahmawati, C., Suhardi, S., & Mustadi, A. (2021). The importance of sociocultural-based reflective picture storybook media to increase reading interest and social skills of elementary school students. Acta Educationis Generalis, 11(1), 111–120. https://doi.org/10.2478/atd-2021-0008
Safitri, A. (2020). Kemampuan berpikir siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik. JPM: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 117. https://doi.org/10.33474/jpm.v6i2.5577
Sanjaya, W. (2019). Penelitian tindakan kelas. Pustaka Belajar.
Sari, S. M., Harahap, M. R., & Ridwan, A. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran poster dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran fiqih. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 438–449.
Situngkir, W., & Sinaga, C. V. R. (2022). Pengaruh media poster terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 2 kelas IV SD Negeri No. 124386 Jl. Pisang. Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 199–207.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. Edisi, 3(2), 312–325.
Susilo, A. C., & Mustofa, T. A. (2024). Efektivitas penerapan media audio visual dalam meningkatkan pembelajaran fiqih di SMP Muhammadiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1797–1808. https://doi.org/10.58230/27454312.608
Suyadi. (2021). Panduan penelitian tindakan kelas. DIVA Press.
Taib, B., Oktaviani, W., & Ilham, A. (2022). Analisis peran guru dalam meningkatkan minat baca permulaan pada anak kelompok B di PAUD Terpadu Alkhairat Skeep. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.33387/cp.v4i1.4393
Trismayanti, S. (2019). Strategi guru dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di sekolah dasar. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 141–158.
Walgermo, B. R., Foldnes, N., Uppstad, P. H., & Solheim, O. J. (2018). Developmental dynamics of early reading skill, literacy interest and readers’ self-concept within the first year of formal schooling. Reading and Writing, 31(6), 1379–1399. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9843-8
.png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
