Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Pjbl) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sd Inpres 3 Tondo
DOI:
https://doi.org/10.22487/jds.v12i2.3992Keywords:
Project Based Learning, Learning Motivation, Elementary School, Social Studies SubjectsAbstract
This study aims to determine the effect of project-based learning model (PjBL) on the learning motivation of fifth grade students at SD Inpres 3 Tondo. The research method used was a quasi experiment type nonequivalent control group design. In this study, the VA and VB classes of SD Inpres 3 Tondo. The research instruments were learning motivation questionnaire, PjBL questionnaire, teacher and student observation sheets. The data analysis technique in this study is a hypothesis test using a non-parametric statistical test using the Man Whitney U test technique and based on the posttest calculation of the control and experimental classes obtained Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.046 <0.05. This shows that Ho is rejected and Ha is accepted, so the average social studies learning motivation of students in the experimental class is different from the average social studies learning motivation of students in the control class and it can be concluded that there is an effect of using a project-based learning model on social studies learning motivation of fifth grade students of SD Inpres 3 Tondo.
References
Amaliyah, N., Fatimah, W., & Abustang, P. B. (2019). Model Pendidikan Inovatif Abad 21. Samudra Biru.
Anggraini, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Time Token berbantuan Peta Konsep untuk meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep siswa pada pembelajaran Tematik di kelas V SD Negeri 013 Tambusai. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Anitasari, R. W., & Utami, R. D. (2022). Implementasi Media Articulate Storyline dalam Pembelajaran sebagai Penunjang Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6.(4), 5926-5935.
Babuta, A. I., & Rahmat, A. (2019). Peningkatan Kompetensi Pedagodik Guru melalui Pelaksanaan Supervisi Klinis dengan Teknik Kelompok. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1).
Budiasningrum, R. S., Utami, R. J., Mahendika, D., Vanchapo, A. R., Velyna, T., & Pranajaya, S. A. (2023). Meningkatkan Self Esteem Siswa Melalui Pendekatan Cognitif Behaviot Therapy Dengan Teknik Self Instruction. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 3(1).
Bunyamin, H. S., & Faujiah, D. (2014). Pengaruh Motivasi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ips Di Sdn Rajagaluh Kidul Kec. Rajagaluh Kab. Majalengka. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1).
Dewi, A. I., Firmansyah, A., & Hariana, K. (2024). Presepsı Guru Dan Sıswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Berdıferensıası Berbasıs Project Mata Pelajaran Senı Budaya Merdeka Belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1).
Fatiati, N. A. (2023). Penerapan Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Belajar Siswa Di Min 1 Kota Jakarta Barat. Institut PTIQ Jakarta.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program. IBM SPSS 23 (8th ed.). Universitas Diponegoro.
Kolipah, S. (2022). Pada pelajaran murid saling bertukar pikiran dengan kelompok mereka tentang pelajaran kegiatan ekonomi mereka cukup aktif dalam melakukan pembelajaran selesai tepat waktu. Urnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2(1).
Lenaini, I. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1).
Lobo, F. M. N. W. (2016). Pemanfaatan Schoology untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: studi kasus SMA Negeri 1 Tengaran. Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi FTI-UKSW.
Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan inovasi pembelajaran di kelas-kelas inspiratif. CV Kekata Group.
Nagel, J. (2020). Peningkatan SDM Indonesia yang Berdaya Saing melalui Pendidikan di Era Transformasi Digital dan Teknologi yang Berkelanjutan. In Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Teknologi Terapan, 1(1).
Purba, A., & Harahap, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Jambi 2021/2022. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(1).
Rahayu, F. D., Rahminawati, N., & Asikin, I. (2023). Upaya Guru PAI dalam Peningkatan Hasil Belajar Materi Thaharah Siswa Kelas IV SD. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam.
Rahmad, R. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1).
Sumoked, S. N., Sangkop, F. I., & Togas, P. V. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Simulasi Dan Komunikasi Digital Siswa Smk. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikas, 12(1).
Triyanti, M., Harmoko, H., & Lestari, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Hasil Belajar Biologi dan Motivasi Siswa Kelas X SMA Negeri Jayaloka. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1).
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2).
Wardhani, M. W. (2018). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kedisiplinan Siswa SDN Kepek Pengasih Kulon Progo Yogyakarta. Basic Education.
Yuniarti, Y. (2021). Project Based Learning Sebagai Model Pembelajaran Teks Anekdot pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(1).
.png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
