About the Journal

Field Details
Journal Title Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako
Journal Rank -
Frequency 4 Issues per year (March, June, September, and December)
DOI prefix 10.22487 by Crossref
Online ISSN 3089-803X 
Print ISSN 2338-378X
Editor in Chief Dr. Pathuddin, S.Pd., M.Si.
Institution Tadulako University
Publisher Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education

Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) is a mathematics education journal that has p-ISSN number 2338-378X and e-ISSN number 3089-803X. JEPMT contains writings raised from the results of research or critical studies in the field of mathematics education and / or its instructional. JEPMT Publishes four times a year, in 4 times a year (March, June, September, and December). JEPMT encompasses original research articles, reviewe articles, and short communication, including mathematics education, School Mathematics, and development of mathematics learning. For author who interested submitting the manuscript , kindly register yourself. The manuscript must be original research, written in Indonesian language or english Language, and not be simultaneously submitted for another journal or conference.

Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) is an open access journal and peer-reviewed that publishes either original article or reviews. 

Current Issue

Vol. 12 No. 4 (2025): Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT)
View Vol. 12 No. 4 (2025): Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT)

Artikel terbitan edisi ini menyajikan gambaran komprehensif mengenai isu-isu kunci dalam Pendidikan Matematika di tingkat Sekolah Menengah (SMP dan SMA), khususnya di wilayah Palu dan sekitarnya. Studi-studi ini berfokus pada dua area utama yaitu analisis profil dan kemampuan siswa, meliputi pemahaman konsep (seperti pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan Bilangan Bulat), pemecahan masalah (terkait self-efficacy pada materi Untung dan Rugi), berpikir kritis, komunikasi matematis, serta faktor penghambat berupa rendahnya minat belajar dan evaluasi efektivitas intervensi pengajaran melalui penerapan berbagai model pembelajaran inovatif seperti Contextual Teaching and Learning (CTL), Teaching at The Right Level (TARL), Search, Solve, Create and Share, dan Model Berbasis Masalah dengan Pembelajaran Diferensiasi, yang semuanya bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan berbagai kompetensi matematis siswa pada materi spesifik seperti Transformasi Geometri, Garis dan Sudut, serta Volume dan Luas Permukaan bangun ruang.

Published: 2025-06-30

Articles

View All Issues