Analisis Level Konsepsi Siswa SMA Menggunakan Tes Diagnostik Pada Materi Fluida Dinamis

Authors

  • Rahmawati Sanuhung Universitas Tadulako
  • Nurjannah Nurjannah Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v11i3.3749

Keywords:

Level Konsepsi, Konsepsi Siswa, Tes Diagnostik, Fluida Dinamis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis level konsepsi siswa SMA menggunakan tes diagnostik pada materi fluida dinamis. Waktu penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2022-2023. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuasi kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Buko sebanyak 50  siswa. Responden pada penelitian ini sebanyak 22 siswa. Data penelitian ini diperoleh dengan cara memberikan tes pilihan ganda beralasan sebanyak 10 nomor pertanyaan. Hasil penelitian menunjukan bahwa 6% siswa mengalami paham konsep, siswa yang mengalami kurang paham konsep 55,2%, siswa mengalami false positive 6,2%, siswa yang mengalami false negative 12,4%, dan siswa yang mengalami miskonsepsi 20,2%.

References

Suparno, Keterampilan Dasar Menulis, Jakarta: Universitas Terbuka, Indonesia: Alfabeta, 2009.

Haeroni, H., Susilawati, S., & Rahayu, S, “Remediasi Miskonsepsi Peserta didik pada materi Optik dengan Teknik CRI Modifikasi Melalui Model Learning Cycle 5E”, Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi,Vol 5, No.1, Pp. 91-99, DOI: 10.29303/jpft.v5i1.835, 2019.

Trisnawati, A., Erniwati, E., Eso, R., & Mustari, M, “Analisis Miskonsepsi terhadap Materi Rangkaian Listrik Searah (DC) Pada Siswa SMK Negeri Kota Kendari Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test”, Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol.5, No,4, Pp.287-294, 2020.

Wulan Tari, “Analisis Perubahan Tingkat Konsepsi Sains Fisika Siswa Kelas VIII Smp Pekanbaru Pada Materi Cahaya”, FKIP Universitas Riau, PekanBaru. 2014.

Nugraha, MG. Rusdiana, D. Kirana, KH, ”Combination of Inquiry Learning Model and Computer Simulation to Improve Mastery Concept and the Correlation with Critical Thingking Skills (CTP)”, AIP Conference Proceedings, Vol. 17, No.08, Pp.1-6, 2016.

Syahrul, DA. Setyarsih, W, “Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Dengan Three-Tier Diagnostic Test Pada Materi Dinamika Rotasi”, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). Vol. 04, Pp. 67-70, 2015

Frihanderi D. A., Bambang S., & Trapsilo P, “Identifikasi Pemahaman Konsep Fluida Dinamis Menggunakan Four Tier Diagnostik Test Pada Siswa SMA” Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 7 No. 3, Pp. 315-321, 2018.

Yogantari, P, “Identifikasi Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Fisika”, Seminar Nasional Fisika dan Pembelajarannya, Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang, 2015.

Mustari, M, “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Lewat Komputer terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Makassar”, Jurnal Ilmiah Pendidika Fisika Al-BiRuNi, Vol.4, No.2, 269-280, 2015.

Erlinda, N, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Kooperatif Tipe Team Game Tournamen pada Mata Pelajaran Fisiska di SMK”, Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, Vol.2, No.1, Pp. 47-52, 2017.

Gumrowi, A, “Strategi Pembelajaran melalui Pendekatan Kontekstual dengan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gelombang Siswa Kelas XII MAN 1 Bandar Lampung”, Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, Vol.5, No.2, Pp 42-47

Annisa, R., Astuti, B., & Mindyarto, B. N, “Tes Diagnostik Four Tier untuk Identifikasi Pemahaman dan Miskonsepsi Siswa pada Materi Gerak Melingkar Beraturan”. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), Vol.5, No. 1, Pp. 25-32, https://doi.org/10.25273/jpfk.v5il.3546 2019.

Lestari, D., Handayani, D., & Darrusyamsu, R, “Identification Students’ Misconceptions of Class VIII SMPN 21 Padang in the Skeletal System of Organism by Using CRI Technique”. Atrium Pendidikan Biologi, Vol.4, No. 1, Pp. 135-142, 2019.

Anggi L, “Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Menggunakan Four Tier Test pada Konsep Suhu dan Kalor”, FITK Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2021.

Mursalin, “Meminimalkan Miskonsepsi Pada Materi Rangkaian Listrik dengan Pembelajaran Predict-Observe-Explain”, Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Vol 3, Pp. 311-317, 2014.

Suparno, P, Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Pendidikan Fisika, Jakarta: PT Grasindo, 2005.

Alfiani, “Analisis Profil Miskonsepsi dan Konsistensi Konsepsi Siswa SMA pada Topik Suhu dan Kalor”, Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015, Universitas Negeri Jakarta: 29-32, 2015.

Sholihat, FN. Samsudin, A. Nugraha, MG, “Diagnosis Miskonsepsi Tentang Fluida Dinamik PAda Peserta Didik SMA”, Prosiding Seminar Nasional Fisika (SiNaFi), Vol.20 No.16, Pp. 189-194, 2016.

Zaleha, Samsudin, A & Nugraha, MG, “Pengembangan Instrumen Tes Diagnosis VCCI Bentuk Four-Tier Test Pada Konsep Getaran”, Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, Vol. 3, Pp. 36-42, 2017.

Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G, “Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four Tier Diagnostik Test Pada Sub-Materi Fluida Dinamik: Azas Kontinuitas”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Vol.3, No.2, Pp.175-180. https://doi.org/10.21009/1.03208, 2017.

Downloads

Published

2025-04-19

Issue

Vol. 11 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Rahmawati Sanuhung, Nurjannah Nurjannah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.