Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)

Dewi Yuliana Sumbung; Supriyatman Supriyatman; Ielda Paramita; Kamaluddin Kamaluddin; Rudi Santoso; Muhammad Jarnawi

doi:10.22487/jpft.v13i1.3846

Authors

Dewi Yuliana Sumbung Universitas Tadulako
Supriyatman Supriyatman Universitas Tadulako
Ielda Paramita Universitas Tadulako
Kamaluddin Kamaluddin Universitas Tadulako
Rudi Santoso Universitas Tadulako
Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i1.3846

Keywords:

Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi , Model Pembelajaran PDEODE, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE) terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) di SMAN 1 Bulutaba. Penelitian ini menggunakan quasi-eksperiment dengan desain control group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X dengan sampel penelitian yang terdiri dari 27 siswa kelas X4 sebagai kelas kontrol dan 27 siswa kelas X5 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi 0,05 pada aplikasi SPSS 25 untuk uji t diperoleh nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,021. Nilai Sig.(2-tailed) 0,05 artinya Ha diterima. Penelitian ini menggunakan uji N-Gain untuk melihat peningkatan atas perlakuan yang sudah dilaksanakan pada kedua kelompok tersebut. hasil perhitungan uji N-Gain menunjukkan nilai kelas eksperimen sebesar 65,37% termasuk kriteria cukup efektif dan kelas kontrol sebesar 53,10% termasuk kriteria kurang efektif. Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran fisika menggunakan strategi pembelajaran PDEODE dan pembelajaran konvesional untuk kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi usaha dan energi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PDEODE yang cukup efektif terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bulutaba.

References

D. Qutni, M. Kristiawan, and Y. Fitriani, “Human Resource Management in Improving The Quality of Education,” Edunesia J. Ilm. Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 354–366, 2021, doi: https://doi.org/10.51276/edu.v2i2.132.

B. P. Rahman, S. A. Munandar, A. Fitriani, Y. Karlina, and Yumriani, “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur – Unsur Pendidikan,” Al Urwatul Wutsqa, vol. 2, no. 1, pp. 1–8, 2022.

Dimyati and Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2016.

S. Suyanto, “Keefektifan Penggunaan Model Predict Observe And Explain Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa,” Unnes Physic Educ. J., vol. 1, no. 1, 2012.

Y. M. Heong and others, “The Level of Marzano Higher Order Thinking Skills Among Technical Education Students,” Int. J. Soc. Humanity, 2011.

T. N. Irawati, “Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Bilangan Bulat,” J. Gammath, vol. 3, no. 2, pp. 1–7, 2018.

F. Andayani and A. N. Lathifah, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, pp. 1–10, 2019, doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78.

H. Retnawati, H. Djidu, E. Kartianom Apino, and R. D. Anazifa, “Teachers’ knowledge about higherorder thinking skills and its learning strategy,” Probl. Educ. 21st Century, vol. 76, no. 2, pp. 215–230, 2018.

L. Ayumniyya and W. Setyarsih, “Profil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Hukum Newton,” IPF Inov. Pendidika Fis., vol. 10, no. 1, pp. 50–58, 2021.

H. Hikmah, “Penerapan model pembelajaran PDEODE (predict, discuss, explain, observe, discuss, explain) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VII MTs. Assa’adah Labuapi tahun pelajaran 2017/2018,” UIN Mataram, 2018.

B. Costu, “Learning Science Through The PDEODE Teaching Strategy: Helping Students Make Sense Of Everyday Situations,” ET J., 2008.

T. S. H. Wulandari, “Penerapan strategi PDEODE dalam mengatasi miskonsepsi dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada botani tumbuhan rendah,” Tidak Diketahui, 2013.

R. R. Wulandari, S. Siswoyo, and F. Bakri, “Pengaruh Model Pembelajaran PDEODE terhadap Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa SMA,” in PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL), 2015, pp. SNF2015-I.

N. E. Ekawati, “Application of Blended Learning with Edmodo Application Based on PDEODE Learning Strategy to Increase Student Learning Achievement,” J. Ilm. Pendidik. MIPA, 2018.

M. Ulfah, “Pengaruh Model Pembelajaran PredictDiscuss-Explain-Observe-DiscussII-Explain (PDEODE) Terhadap Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik Kelas XI SMA SWADHIPA BUMISARI NATAR,” Skripsi, 2019.

T. Dipalaya and A. D. Corebima, “The Effect of PDEODE (Predict- Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain) Learning Strategy in The Different Academic Abilities on Students’ Critical Thinking Skills in Senior High School,” Eur. J. Educ. Stud., vol. 2, 2016.

R. R. Wulandari and F. B. Siswoyo, “Pengaruh Model Pembelajaran Pdeode Terhadap Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa Sma,” in Prosiding Seminar Nasional Fisika, 2015.

S. Arikunto, Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2009.

M. Rini Haryani and D. Joharis Lubis, “Jurnal Basicedu,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 1039–1045, 2022.

R. R. Hake, “Analyzing Change/Gain Score,” Dept Phys. Indiana Univ., 1999.