Perbedaan Hasil Belajar Fisika Materi Usaha Dan Energi Melalui Experiential Learning Berbasis Video dengan Pembelajaran Konvensional

Nisra Nisra; Sahrul Saehana; Ielda Paramita; Ketut Alit Adi Untara; Delthawati Isti Ratnaningtyas

doi:10.22487/jpft.v13i1.4080

Authors

Nisra Nisra Universitas Tadulako
Sahrul Saehana Universitas Tadulako
Ielda Paramita Universitas Tadulako
Ketut Alit Adi Untara Universitas Tadulako
Delthawati Isti Ratnaningtyas Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i1.4080

Keywords:

Model Experiential, Hasil Belajar, Video

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika materi usaha dan energi melalui experiential learning berbasis video dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan quisi-eksperimen desain nonequivalent pretest-postest group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA, sampel penelitian yang terdiri dari 30 siswa di kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi 0,05 untuk uji t diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000. Nilai sig. (2-tailed) 0,05 artinya H₁ diterima. Hasil perhitungan uji N-Gain menunjukkan nilai kelas eksperimen sebesar 71,99% termasuk kriteria cukup efektif dan kelas kontrol sebesar 46,07% termasuk kriteria kurang efektif. Hasil penelitian pembelajaran fisika menggunakan strategi model pembelajaran experiential learning dan konvensional untuk hasil belajar pada materi usaha dan energi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar terhadap pengaruh model pembelajaran experiential learning yang cukup efektif terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 pasangkayu.

References

A. Syawaluddin, “Pengaruh Metode Sas (Struktural Analisis Sintesis) Terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN Mappala Kecamatan Rappocini Kota Makassar,” Publ. Pendidik., vol. 8, no. 3, p. 244, 2018.

N. Faizah Silviana, “Hakikat Belajar Dan Pembelajaran,” -Thullab J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 2, pp. 175–185, 2017.

Nurdyansyah and E. F. Fahyuni, Inovasi Model. 2016.

Mardana, “Pengaruh Model Pembelajaran Eksperensial dan Bentuk Tes Formatif Terhadap Hasil Belajar Sains Dengan Mengontrol Pengetahuan Awal Siswa Di SMP.,” 2016.

S. S. Viviantini & Amran Rede, “Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Minat Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Vi SDN 6 Kayumalue Ngapa,” J. Sains Dan Teknol. Tadulako, vol. 4(1), pp. 66–71, 2015.

G. Ambara M. ,. Adiarta, A. ,. &. Indrawan, “Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik Kelas X Titl Di Smk Negeri 3 Singaraja,” J. Pendidik. Tek. Elektro Undiksha, vol. 7, no. 1, pp. 31–38, 2018, doi: 10.23887/jjpte.v7i1.20218.

Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Rposdakarya, 2016.

D. Kolb, Experiential Learning. Prentice Hall, 1984.

D. Sholiha and A. Mahmudi, “Keefektifan Experiential Learning Pembelajaran Matematika MTs Materi Bangun Ruang Sisi Datar,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 2, pp. 175–185, 2015.

S. Anjarwati, “Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Experiential Learning Siswa Kelas Viia Smp Negeri 1 Gedung Aji,” 2018.

D. A. K. D. S. Dewi et al., “Pengelolaan alat dan bahan praktikum di laboratorium kimia SMA Negeri 1 Tampaksiring,” 2019.

A. N. Rohman, “Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Resiliensi Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar,” Universitas Islam Sultan Agung, 2019.

V. Warsito, “Penerapan Model Experiental Learning untuk Meningkatkan Hasil Balajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Palu,” Universitas Tadulako, 2015.

N. Hidayah and H. Atmoko, Landasan Sosial Budaya dan Psikologis Pendidikan. Penerbit Gunung Samudra, 2014.

Nuriyah R. ,. Yuliati, L. and E. Supriana, “Eksplorasi Penguasaan Konsep Menggunakan Experiential Learning pada Materi Hukum Newton,” J. Pendidik., vol. 3, no. 10, pp. 1270–1277, 2018.

M. Souhoka R. ,. &. Mesdila, “Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sumber Energi Panas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Letwaru,” 2(November), pp. 27–32, 2021.

Fintika Kurnia Sari T. ,. Makahinda, T. and T. Mandang, “Pengembangan Bahan Ajar Materi Usaha Dan Energi Model Pembelajaran Experiential Dengan Pendekatan Kontekstual,” Charm Sains J Pendidik Fis, vol. 4, no. 3, pp. 154–159, 2023, doi: 10.53682/charmsains.v4i3.279.

I. K. Maharduka Subiki, N. A. Afida, A. P. Yudiyanti and M. S. Rahmandani, “Pengaruh Model Pembelajaran Experimental Learning Berbasis Phet Simulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma Materi Usaha Dan Energi,” Fakt J Ilm Kependidikan, vol. 10, no. 1, pp. 15–23, 2023.

Sugiyono, “Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D),” 2015.

Sugiyono, “Metode Penelitin Kombinasi (Mixed Methods),” Alfabeta, pp. 110–118, 2017.