Implementasi Pembelajaran Eksperimen Untuk Mendorong Proses Bernalar Kritis Pada Materi Hukum Ohm Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Bagus Dwi Setiawan Universitas Tadulako
  • Haeruddin Haeruddin Universitas Tadulako
  • Jusman Mansyur Universitas Tadulako
  • I Wayan Darmadi Universitas Tadulako
  • Nurul Kami Sani Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i1.4211

Keywords:

Pembelajaran Eksperimen, Bernalar Kritis, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian Ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Pembelajaran Eksperimen untuk Mendorong Proses Bernalar Kritis pada Materi Hukum Ohm dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas XII di SMAN 3 Palu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan meggunakan metode  eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 3 Palu yang terdiri dari 198 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XII MIPA 3  (n=33) sebagai kelas eksperimen dan kelas XII MIPA 6  (n=33) sebagai kelas kontrol. Instrumen Hasil belajar berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi. Hasil tes Hasil belajar  setelah diberikan perlakuan menunjukkan bahwa skor rata-rata kelas eksperimen 76,55 dan kelas kontrol 54,38. Setelah itu dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji T (Independent Sample T-test) diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05 yang membuktikan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan bernalar kritis dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 3 Palu.

References

P. A. Facione, Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. 2015.

N. Suriyani, Khaeruman, and Pahriah, “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS KONTEKSTUALTERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI ASAM BASA UNTUK SMA,” September, pp. 558–566, 2018.

A. V. I. Hofstein and V. N. Lunetta, “The Laboratory in Science Education: Foundations for the TwentyFirstCentury,” Science Education, 2003, doi: https://doi.org/10.1002/sce.10106.

Y. Yulidar, “Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA,” JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), vol. 5, no. 2, p. 86, 2020, doi: https://doi.org/10.29210/02648jpgi0005.

V. P. Kalangi and R. Zakwandi, “Penerapan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” PTK: Jurnal Tindakan Kelas, vol. 3, no. 2, pp. 266–276, 2023, doi: https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.218.

N. Halisa, D. Sukmarani, A. E. Wardana, and Widaryati, “PENGARUH METODE OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP SIKAP BERNALAR KRITIS SISWA KELAS IV SDIT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA,” Tidak Diketahui, vol. 11, pp. 82–95, 2024.

A. F. Heckler and A. M. Bogdan, “Reasoning with alternative explanations in physics: The cognitive accessibility rule,” Physical Review Physics Education Research, vol. 14, no. 1, 2018, doi: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.010120.

I. S. Dewi, N. Husna, and R. Rosmayadi, “Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom (FC) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Peluang,” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 231–236, 2024, doi: https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.747.

F. Mufti Hafisyah Dewanti, A. Fitrotun Nisa, and N. Prawesti, “Improving The Critical Reasoning Dimension Through The Predict Observe Explain (POE) Model Integrated With Tri-N (Niteni, Nirokke, Nambahi) in Class VI Students,” Tidak Diketahui, 2024.

M. Vignal, G. Geschwind, B. Pollard, R. Henderson, M. D. Caballero, and H. J. Lewandowski, “Survey of physics reasoning on uncertainty concepts in experiments: An assessment of measurement uncertainty for introductory physics labs,” Physical Review Physics Education Research, vol. 19, no. 2, p. 020139, 2023, doi: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.020139.

E. Simamora, “Penerapan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Peralatan Listrik Searah di Kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Muaro Jambi,” Tidak Diketahui, vol. 5, pp. 6802–6812, 2021.

R. Wahyuni and M. Taufik, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram,” Vol. II, no. 4, 2016.

N. H. Rosmawar, “KAJIAN KONSEP TERMODINAMIKA PADA HAIR DRYER SEDERHANA,” Fisitek: Jurnal Ilmu Fisika Dan Teknologi, vol. 6, no. 2, 2023, doi: https://doi.org/10.30821/fisitekfisitek.v6i2.14329.

N. M. Utaminingsih Retno, “wacana, +Journal+manager, +6_8273-16642-2-ED,” Tidak Diketahui, 2020.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2010.

A. V. I. Hofstein and V. N. Lunetta, “The Laboratory in Science Education: Foundations for the TwentyFirstCentury,” Science Education, 2003, doi: https://doi.org/10.1002/sce.10106.

P. A. Facione, Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. 2015.

N. Halisa, D. Sukmarani, A. E. Wardana, and Widaryati, “PENGARUH METODE OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP SIKAP BERNALAR KRITIS SISWA KELAS IV SDIT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA,” Tidak Diketahui, vol. 11, pp. 82–95, 2024.

Downloads

Published

2025-04-20

Issue

Vol. 13 No. 1 (2025): APRIL

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Bagus Dwi Setiawan Bagus, Haeruddin Haeruddin, Jusman Mansyur, I Wayan Darmadi, Nurul Kami Sani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.