Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Authors

  • Hartati S. Sambali Universitas Tadulako
  • Darsikin Darsikin Universitas Tadulako
  • Haeruddin Haeruddin Universitas Tadulako
  • Nurjannah Nurjannah Universitas Tadulako
  • Delthawati Isti Ratnaningtyas Universitas Tadulako
  • Rizki Ilmianih Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i1.4278

Keywords:

Project Based Learning (PjBL), STEM, Berpikir Kreatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Project based learning (PjBL) berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IX. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment dengan desain non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Biau tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling, dengan sampel penelitian kelas IX A sebagai kelas kontrol dan kelas IX B sebagai kelas eksperimen. Jenis instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif dibuat dalam bentuk essay yang telah divalidasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah uji hipotesis (Uji U Mann- Whitney). Hasil menunjukan skor rata-rata kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen sebesar 70,87, sementara kelas kontrol 58,20. uji hipotesis (Uji U Mann-Whitney) menghasilkan perhitungan pada taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai < yang artinya hipotesis  ditolak dan  diterima. Kesimpulanya, model pembelajaran PjBL-STEM berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

References

K. Santi et al., “STEAM in environment and science education: Analysis and bibliometric mapping of the research literature (2013-2020),” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1796, no. 1, 2021.

N. M. Siew and N. Ambo, “The Scientific Creativity of Fifth Graders in a STEM Project-Based Cooperative Learning Approach,” Probl. Educ. 21st Century, vol. 78, no. 4, 2020.

D. M. Sari, M. Ikhsan, and Z. Abidin, “The development of learning instruments using the creative problem-solving learning model to improve students’ creative thinking skills in mathematics,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1088, p. 012018, 2018.

S. Indrawijaya and A. P. Siregar, “Peningkatan Kreativitas melalui Penerapan Pembelajaran Team Based Project pada Mata Kuliah Desain Komunikasi Visual,” J. Ilm. Dikdaya, vol. 12, no. 1, pp. 268–273, 2022.

F. M. Syamra, “Pengaruh Model Pembelajaran PjBL-STEM terhadap Keterampilan Kreativitas Ilmiah Siswa pada Materi Energi Alternatif,” Bachelor’s thesis, FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2023.

K. Tambunan, “Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Pada Pembelajaran Fisika di SMA,” J. Pembelajaran Fis., vol. 5, no. 2, pp. 1–2, 2016.

F. R. Jauhariyyah, A. Suwono, and I. Ibrohim, “Science, technology, engineering and mathematics project-based learning (STEM-PjBL) pada pembelajaran sains,” in Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017, 2017.

C. M. Karlina, E. Susilowati, and I. A. Fakhrudin, “Pengaruh Model Pembelajaran STEM-PJBL terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Negeri 1 Slogohimo Wonogiri di Era Pandemi pada Materi Hidrosfer,” JagoMIPA J. Pendidik. Mat. Dan IPA, vol. 3, no. 1, pp. 33–41, 2023.

N. S. Utami and A. Nurlaela, “The influence of STEM (science, technology, engineering, and mathematics) learning approach on students’ learning outcomes on Newton’s law concept,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1836, no. 1, 2021.

H. A. Diana and V. Saputri, “Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM Terhadap Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi,” Numeracy, vol. 8, no. 2, pp. 113–127, 2021.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif Kualitatif dan Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta, 2019.

M. B. A. Riduwan, Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2015.

R. M. Capraro and M. S. Corlu, “Changing Views On Assessment For STEM Project-Based Learning,” in STEM Project-Based Learning, Brill, 2013, pp. 109–118.

V. Domenici, “Training of Future Chemistry Teachers by a Historical / STEAM Approach Starting from the Visit to a Historical Science Museum,” Substantia, vol. 7, no. 1, pp. 23–34, 2023.

A. T. Anindayati and W. Wahyudi, “Kajian pendekatan pembelajaran STEM dengan model PjBL dalam mengasah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa,” EKSAKTA J. Penelit. Dan Pembelajaran MIPA, vol. 5, no. 2, pp. 217–225, 2020.

& E. K. K. D. Kristiani T. Mayasari, “Pengaruh pembelajaran STEM-PjBL terhadap keterampilan berpikir kreatif,” Pros. SNPF Semin. Nas. Pendidik. Fis., pp. 266–274, 2017.

& A. M. A. Winarno, “The implementation of project based learning (pjbl) based on stem: a reflection of concept and reality within learning process in business department of vocational high school,” J. Pendidik. Bisnis Dan Manaj., vol. 6, no. 2, pp. 78–XX, 2020.

Downloads

Published

2025-04-20

Issue

Vol. 13 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Hartati S. Sambali, Darsikin Darsikin, Haeruddin Haeruddin, Nurjannah Nurjannah, Delthawati Isti Ratnaningtyas, Rizki Ilmianih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.