Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Dengan Menggunakan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) Pada Materi Gelombang Bunyi

Abelia Ibrahim; Supartin S; Lukman Samatowa

doi:10.22487/jpft.v13i2.4657

Authors

Abelia Ibrahim Universitas Negeri Gorontalo
Supartin S Universitas Negeri Gorontalo
Lukman Samatowa Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i2.4657

Keywords:

Literasi sains, Inquiry Based learning, Pendekatan STEM

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Inquiry-Based Learning (IBL) dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi gelombang bunyi. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya literasi sains peserta didik aktibat metode pembelajaran konvensional yang kurang memfasilitasi pemahaman konsep secara mendalam. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe one group pretest-posttest yang melibatkan 62 peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Suwawa. Sampel ini terdiri dari satu kelas eksperimen dan dua kelas replikasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Lilifors), Uji t, dan perhitungan normalized gain (N-gain). Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata posttest pada semua kelas, yakni 76,7 (Eksperimen), 78,1 (replikasi 1), dan 73,2 (replikasi 2), yang semuanya melampaui KKM sebesar 70. Nilai N-gain berada pada kategori tinggi yaitu o,75 (eksperimen), 0,75 (replikasi 1), dan 0,70 (replikasi 2). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model IBL dengan pendekatan STEM secara konsisten efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik, serta berpotensi menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah.

References

Abdi, W. A., Ningsih, T. H. I., Supriyono, S., & Rahayuningsih, S. (2024). Penerapan pendekatan STEM untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SD di Kabupaten Pasuruan. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 342–349. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.5654

Darmuki, A., Nugrahani, F., Fathurohman, I., Kanzunnudin, M., & Hidayati, N. A. (2023). The impact of inquiry collaboration project-based learning model of Indonesian language course achievement. International Journal of Instruction, 16(2), 247–266. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16215a

Hamidah, I., Ratnasari, A., & Surinah, S. (2020). Analisis kategori literasi sains pada buku siswa IPA terpadu SMP/MTs kelas VIII semester 1 Kurikulum 2013. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(3), 23. https://doi.org/10.55241/spibio.v1i3.21

HR Guide. (n.d.). Chapter 3: Understanding test quality—Concepts of reliability and validity. https://hrguide.com/Testing_and_Assessment/Reliability_and_Validity.htm

Jatmiko, A., Mila, M., Irwandani, I., Anwar, C., Taher, A., & Sari, P. M. (2020). The development of multi-representation media based on Instagram on temperature and heat materials. Journal of Physics: Conference Series, 1572(1), 012070. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1572/1/012070

Khalid, M., & Embong, Z. (2019). Sources and possible causes of errors and misconceptions in operations of integers. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(2). https://doi.org/10.29333/iejme/6265

Paramita, A. K., Yahmin, Y., & Dasna, I. W. (2021). Pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) untuk pemahaman konsep dan keterampilan argumentasi siswa SMA pada materi laju reaksi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(11), 1652. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i11.14189

Putri, D. M., Mulyani, L., & Husna, M. (2023). Penerapan pendekatan STEM (Science, Teknology, Engineering, and Math) dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran biologi.

Rahmawati, Y., Ridwan, A., Hadinugrahaningsih, T., & Soeprijanto. (2019). Developing critical and creative thinking skills through STEAM integration in chemistry learning. Journal of Physics: Conference Series, 1156, 012033. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1156/1/012033

Safitri, D. (2021). Inquiry-based learning untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan dasar pada pelajaran tindakan keperawatan. Civil Officium: Journal of Empirical Studies on Social Science, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.53754/civilofficium.v1i1.217

Saputro, V. C. E., Wasis, & Prastowo, T. (2023). The effectiveness of STEM-based guided inquiry learning to train science literacy of physics. Studies in Learning and Teaching, 3(3), 141–148. https://doi.org/10.46627/silet.v3i3.179

Sibarani, R. A. M., & Tenriawaru, A. B. (2019). Pentingnya literasi sains bagi siswa di era revolusi industri 4.0.

Urdanivia Alarcon, D. A., Talavera-Mendoza, F., Rucano Paucar, F. H., Cayani Caceres, K. S., & Machaca Viza, R. (2023). Science and inquiry-based teaching and learning: A systematic review. Frontiers in Education, 8, 1170487. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1170487

Utami, W. B., & Aulia, F. (2023). Sosialisasi pendidikan di era 4.0 untuk generasi yang berkualitas. 1,1-6.

Yofamella, D., & Taufik, T. (2023). Penerapan model inquiry learning dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas III sekolah dasar (studi literatur). E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(2), 159. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i2.10426