Pengaruh Metode Eskperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa

Authors

  • Fani Lutfiani Universitas Tadulako
  • Nurjannah N Universitas Tadulako
  • Jusman Mansyur Universitas Tadulako
  • Delthawati Isti Ratnaningtyas Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i2.4787

Keywords:

Metode Eksperimen, Pemahaman Konsep, Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode eksperimen terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bolano. Jenis penelitian ini menggunakan desain non-equivalen control grup. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini melibatkan 38 siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelompok eksperimen yang diberi pembelajaran dengan metode eksperimen dan 38 siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelompok kontrol yang hanya menggunakan metode ceramah. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji hipotesis dan uji dampak (effect size). Hasil pengujian hipotesis bahwa nilai thitung = 5,35 > ttabel = 1,99 atau H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan nilai effect size sebesar 1,17, hasil ini termasuk dalam kategori efek besar. Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan metode eksperimen dalam pembelajaran memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bolano.

References

Auliasari, S., Vandho, A., & Cahya, R. D. (2024). The Influence of Experimental Methods on Understanding Concepts , Materials , Properties and Changes in the Form of Objects. 10(12), 10308–10315. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.7425

Chen, C. H., & Chen, Y. L. (2018). The Effects of Hands-on Inquiry-Based Learning on Students' Science Conceptual Understanding and Scientific Reasoning Skills. Journal of Science Education and Technology, 27(2), 173-182.

Collins, J. D. (2018). Mental representations and their conceptual content. Philosophical Studies, 175(11), 2731–2749.

Fadwa, K., Fitriani, S., Darnius, S., & Hasniyati, H. (2023). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Perubahan Wujud Benda Tema 7 Subtema 3 di Kelas V SD Negeri 12 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 11(2), 105–115. https://doi.org/10.24815/pear.v11i2.31979

Herawati, L., Saefurohman, A., & Juhji, J. (2019). Pengaruh metode eksperimen terhadap pemahaman konsep siswa MI pada materi sifat dan perubahan wujud benda. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 11(1), 69-76.

Karam, R. (2020). Philosophy of physics: A companion for physics teachers. The Physics Teacher, 58(1), 22-26.

Koliqi, H., & Xhaferi, B. (2018). The Impact of Experimental Teaching on Students' Achievement in Physics. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 6(4), 384-394.

Miftahussudur, M., Putri, Z. D., Rahmi, A., & Monajar, M. (2024). The influence of experimental methods on science learning outcomes of class IV students on magnetic force material at State Primary School 064968 Medan. Educational Journal of Elementary School (EJoES), 5(1), 45–54. https://doi.org/10.30596/ejoes.v5i1.18471

Müller, R. (2016). A conceptual framework for understanding force and interaction. European Journal of Physics, 37(5), 055005.

Nurjannah, N., Nasrah, N., & Magfirah, N. (2023). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas V SD Inpres Maroanging Gowa. Journal on Education, 6(1), 1285–1290. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3081

Park, M., & Kim, H. (2020).Scientific definition construction as a framework for conceptual understanding in science education. Asia-Pacific Science Education, 6(2), 295–320. https://doi.org/10.1186/s41029-020-00042-0

Putri, N. R. S., & Meilana, S. F. (2023). Effect of Experimental Learning Methods on Students’ Cognitive Abilities in Science Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 7539–7546. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4602

Shulman, L. S. (2016). Those who understand: Knowledge growth in teaching. American Educational Research Journal, 53(3), 517–532

Subekti, Y., & Ariswan, A. (2016). Pembelajaran fisika dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 252-261. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.6278

Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). PEDAGOGIK Jurnal Pendidikan dan Riset Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. 2(2), 86–93.

Downloads

Published

2024-08-31

How to Cite

Fani Lutfiani, N, N., Mansyur, J., & Ratnaningtyas, D. I. (2024). Pengaruh Metode Eskperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa . JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 13(2), 255–262. https://doi.org/10.22487/jpft.v13i2.4787

Issue

Vol. 13 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Fani Lutfiana, Nurjannah N, Jusman Mansyur, Delthawati Isti Ratnaningtyas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.