Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Adi Ratna; Muhammad Jarnawi; Amiruddin Kade; Muhammad Zaky

doi:10.22487/jpft.v13i3.4841

Authors

Adi Ratna Universitas Tadulako
Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako
Amiruddin Kade Universitas Tadulako
Muhammad Zaky Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i3.4841

Keywords:

model pembelajaran, contextual teaching and learning, keterampilan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MAN 2 Kota Palu. Jenis penelitian adalah Quasi-eksperimental, dengan desain penelitian adalah non equivalent pretest-postest group design. Sampel penelitian ini sebanyak 36 orang siswa kelas eksperimen dan 36 orang siswa kelas kontrol. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis dilakukan tes uraian 15 soal. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil postest kelas eksperimen sebesar 78,50 dan kelas kontrol sebesar 69,86. Uji normalitas pretest kelas eksperimen sebesar diketahui nilai sig sebesar 0,150 > 0,05 dan postest kelas eksperimen sebesar 0,098 > 0,05. Uji homogenitas kelas postest yaitu diketahui nilai signifikansi (sig) sebesar 0,213 > 0,05. Uji hipotesis (Uji-t) kelas postest nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka ditarik kesimpulan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa.

References

Alfauzi, M. N. D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 19(2), 101–108.

Bayu, D. P., Rahman, R. A., & Safitri, L. (2023). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 7(2), 112–120.

Farih, N. M., Rohman, A., & Fauziah, N. (2024). Improving critical thinking ability of fourth grade students using contextual teaching and learning model. Journal of Action Research in Education, 2(1), 50–61.

Griffin, P., & Care, E. (2015). Assessment and Teaching of 21st Century Skills: Methods and Approach. Springer.

Hasriani, H., & Novita, D. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pencernaan manusia. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 2(2), 75–83. https://doi.org/10.55849/bio.v2i2.521

Oktaviani, A. D., Shoffa, S., & Kristanti, F. (2023). Enhancing mathematical critical thinking through CTL model. Journal of Education and Teaching (JET), 4(2), 67–76.

Pratiwi, I. D., Rahmawati, Y., & Taufiq, M. (2022). Critical thinking skill development in science education: A case study. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 123–130.

Qoriah, S., Tamyis, T., & Hasan, M. (2023). Efektivitas model pembelajaran CTL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran fikih. Journal on Education, 5(4), 11454–11461.

Risnawati, R., Pasaribu, M., & Syamsu, S. (2024). Keterampilan berpikir kritis siswa pada konsep mekanika di SMA Negeri 5 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 8(1), 45–52.

Santika, I. G. A. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada mata pelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(1), 1–7.

Siswanto, D. H., Alghiffari, E. K., & Pujiastuti, N. I. (2024). Implementation of the CTL model as a strategy to increase interest in learning mathematics. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 61–74.

Sudjana, N. (2008). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Syahrul, W. M. (2022). Penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran PAI dan implikasinya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Edukasi Islami, 11(2), 81–93.

Tobing, M. T. (2022). The implementation of CTL model in critical thinking ability. Jurnal Basicedu, 6(5), 8352–8360.

Triyani, T. (2023). Keefektivan pendekatan CTL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu mahasiswa. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 83–89.

Wahyu, T. D., Muji, S. L., & Pratiwi, D. (2024). The influence of contextual teaching learning models reviewed from self-efficacy on critical thinking ability. PRISMA, 13(1), 166–174.

Wartono, W., Hudha, M. N., & Batlolona, J. R. (2018). How are the physics critical thinking skills of the students taught by using inquiry-discovery through empirical and theoretical overview. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 691–697.