Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Fisika Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang

Hendy Setiadi Arung; Darsikin Darsikin; Nurasyah Dewi Napitupulu; Gustina Gustina

doi:10.22487/jpft.v13i3.5049

Authors

Hendy Setiadi Arung Universitas Tadulako
Darsikin Darsikin Universitas Tadulako
Nurasyah Dewi Napitupulu Universitas Tadulako
Gustina Gustina Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i3.5049

Keywords:

problem based learning, kemampuan representasi, getaran dan gelombang

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menentukan pengaruh strategi pembelajaran PBL terhadap kemampuan konseptual siswa kelas VIII di SMP Negeri 19 Palu. Penelitian ini menggunakan metodologi empiris dengan teknik quasi-eksperimental dan desain kelompok kontrol, yang mencakup tes pra dan pasca. Peserta penelitian berasal dari kelas VIII, dengan Kelas VIII C ditugaskan ke kondisi perlakuan (PBL) dan Kelas VIII A sebagai kelompok kontrol/perbandingan. Alat pengumpulan data meliputi ujian esai, materi pembelajaran, dan formulir pemantauan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik inferensi statistik dengan asumsi keseragaman dan normalitas distribusi data. Prosedur parametrik statistik dilakukan dengan SPSS versi 30 untuk sistem operasi Windows. Hasil dari Independent Sample Test menunjukkan nilai p-value 0,044 < 0,05. Oleh karena itu, H₀ ditolak sedangkan H_a diterima. Kesimpulan ini mendapat dukungan tambahan dari hasil analisis gain ternormalisasi, di mana kelas perlakuan mencapai skor g = 0,67 (klasifikasi sedang) dengan peningkatan sebesar 67,55%, sedangkan kelas pembanding memperoleh skor g = 0,61 (klasifikasi sedang) yang menunjukkan peningkatan sebesar 61,93%.

References

Azizah, L. N., Junaedi, I., & Suhito, S. (2019). Kemampuan representasi matematis ditinjau dari gaya kognitif siswa kelas X pada pembelajaran matematika dengan model problem based learning. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 355-365).

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: DEPDIKNAS.

Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary, 7(1), 40-47.

Hayun, M., & Syawaly, A. M., (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem basedlearning terhadap kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar. Instruksiona, 2(1), 10-16. https://doi.org/10.24853/instruksional.2.1.10-16

Iryani, E., Ali, H., & Rosyadi, K. I. (2021). Berfikir kesisteman dalam social support: ta’awun upaya peningkatan mutu pendidikan agama islam di MAS al-ihsaniyah sarang burung muaro jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 413-425. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1

Latipah, J. (2022). Strategi pembelajaaran IPA terpadu berorentasi kontekstual. Journal of Educational Integration and Development, 2(4), 2022. https://doi.org/10.55868/jeid.v2i4.139

Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh tutor sebaya dalam pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 44-57. http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1899

Nurdiana, R., & Asmah, S. N. (2021). Pengembangan kemampuan representasi matematis untuk meningkatkan number sense siswa melalui soal berbasis open ended. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 738-748. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.426

Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Pengaruh model problem based learning dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA fisika siswa kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 173–179. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.255

Parasamya, C. E., Wahyuni, A., & Hamid, A. (2017). Upaya peningkatan hasil belajar fisika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal ilmiah mahasiswa pendidikan fisika, 2(1), 42-49.

Pratama, F., Firman, F., & Neviyarni, N. (2019). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar ipa di sekolah dasar. Edukatif: jurnal ilmu pendidikan, 1(3), 280-286.

Rahmat, R., Suwarma, I. R., & Imansyah, H. (2019). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis multirepresentasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sma pada materi getaran harmonik. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2019 UNJ. https://doi.org/10.21009/03.SNF2019.01.PE.13

Rahmayani, A. L. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dengan menggunakan media video terhadap hasil belajar siswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 4(1), 59-62. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62

Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap hasil belajar PKN siswa kelas v sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35- 38https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.413

Rohmiati, E., Ertikanto, C., & Wahyudi, I. (2017). Pengaruh skill representasi matematis terhadap hasil belajar siswa melalui model PBL. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3), 13-23.

Sawitri, I., Suparmi, S., & Aminah, N. S. (2016). Pembelajaran fisika berbasis problem based learning (PBL) menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar dan keterampilan metakognitif. INKUIRI: jurnal Pendidikan IPA, 5(2), 79- 86.https://doi.org/10.20961/inkuiri.v5i2.9480

Usmeldi, U., Amini, R., & Asrizal, A. (2021). Pendampingan guru dan peserta didik dalam pembelajaran ipa terpadu di SMP. Abdimas Galuh, 3(2), 288- 297.http://dx.doi.org/10.25157/ag.v3i2.5791