Analisis Kemampuan Komunikasi Ilmiah Tertulis Siswa dalam Melaporkan Hasil Eksperimen Fisika di SMA Negeri 1 Tolitoli

Fadlina Fadlina; Delthawati Isti Ratnaningtyas; Nurjannah Nurjannah; Muhammad Jarnawi

doi:10.22487/jpft.v13i3.5052

Authors

Fadlina Fadlina Universitas Tadulako
Delthawati Isti Ratnaningtyas Universitas Tadulako
Nurjannah Nurjannah Universitas Tadulako
Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v13i3.5052

Keywords:

kemampuan komunikasi, ilmiah tertulis, laporan eksperimen, fisika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi ilmiah tertulis siswa dalam melaporkan hasil eksperimen fisika di SMA Negeri 1 Tolitoli. Penelitian menggunakan metode kuasi kualitatif dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas XI Teknik 2, sedangkan enam siswa dipilih sebagai responden melalui teknik purposive sampling untuk mewakili kategori tinggi, sedang, dan rendah. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kinerja berupa laporan eksperimen dan wawancara semi terstruktur, kemudian dianalisis berdasarkan tiga aspek utama, yaitu isi, bahasa, dan konstruksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi ilmiah tertulis siswa berada pada kategori cukup baik dengan rata-rata nilai 70,48. Secara rinci, aspek isi memperoleh persentase 71,80% dengan kategori baik, aspek bahasa 68,33% dengan kategori baik, dan aspek konstruksi 68,50% dengan kategori baik. Analisis ini memberikan gambaran menyeluruh mengenai kekuatan dan kelemahan siswa dalam menyusun laporan eksperimen, serta dapat dijadikan acuan bagi guru fisika dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis ilmiah siswa.

References

Aini, E. N. (2023). Peningkatan kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik kelas XI menggunakan pembelajaran inquiry berbantuan simulasi phet pada materi fluida dinamis. Journal of Learning, Teaching, and Instruction, 3(1), 1–11.

Al Husairi, Djudin, T., & Oktavianty, E. (2024). Identifikasi kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik dalam menyelesaikan masalah fisika pada materi listrik arus searah., Jurnal Pendidikan Seroja, 3(2), 14–24.

Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Bekti, A. Y. (2023). Peningkatan keterampilan komunikasi tertulis menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 177. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.81260

Anwar, H. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan menulis laporan ilmiah siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2), 95–104.

Baird, D., & Henson, R. (2020). Experiential learning in physics education: observations and measurements in practice. Journal of Physics Education, 37(2), 215–225.

Fitriyani, E., & Suparman, U. (2018). Analisis kesulitan siswa dalam menyusun laporan hasil praktikum fisika ditinjau dari struktur laporan ilmiah. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 45–53.

Hariyanto, H., Yamtinah, S., Sukarmin, S., Saputro, S., & Mahardiani, L. (2019). The analysis of student’s written communication skills in science learning based on gender in the middle school in south tangerang region. Edusains, 11(2), 249–254. https://doi.org/10.15408/es.v11i2.11320

Hidayati, N. (2023). Pengembangan keterampilan komunikasi ilmiah di kelas fisika: Sebuah Tinjauan. Jurnal Pendidikan Dan Inovasi, 21(1), 25–33.

Ika, Y. E. (2018). Pembelajaran berbasis laboratorium IPA untuk melatih keterampilan komunikasi ilmiah siswa SMP kelas VII. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 101–113. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.338

Jannah, E. M., Nuraini, L., & Ulum, M. B. (2021). Analisis scientific writing skills mahasiswa pada praktikum fisika kelistrikan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(1), 29–36. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.7800

Mayani, C., Maknun, D., & Ubaidillah, M. (2023). Analisis keterampilan komunikasi ilmiah pada pembelajaran biologi. Science Education And Development Journal https://doi.org/10.59923/sendja.v1i1.2

Nurlaelah, I., Widodo, A., Redjeki, S., & Rahman, T. (2020). Analisis kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik pada kegiatan kelompok ilmiah remaja berbasis riset terintegrasi keterampilan proses sains. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(2), 194. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2899

Rahayu, K., Wigati, I., Resti, D., & Astuti, T. (2022). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kimia 2022. Desain merdeka belajar dalam pendidikan kimia dan inovasi pembelajaran pasca pandemi covid-19, 1, 184–194.

Salim, M., & Taufik, A. (2022). Keterampilan komunikasi ilmiah siswa dalam laporan praktikum: analisis kualitatif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Fisika, 17(1), 22–30.

Sari, D.A,, & Nugroho, B.S (2020). Kemampuan siswa dalam menulis laporan hasil observasi berdasarkan aspek kebahasaan dan isi. Jurnal Edukasi Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 32–40.

Subekti, Y., & Ariswan, A. (2016). Pembelajaran fisika dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 252. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.6278

Suharno, R. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyusun laporan praktikum fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(3), 56–57

Suryani. (2021). Peningkatan prestasi belajar fisika melalui metode eksperimen siswa kelas XI MIA 1 SMAN 3 Bengkalis. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 1(2), 222–229. https://doi.org/10.51878/educator.v1i2.763