Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Gerak Lurus Menggunakan Five-Tier Multiple Choice Test

Resi Warisah; Muhammad Jarnawi; Wahyuni N. Laratu; Nurasyah Dewi Napitupulu; Ketut Alit Adi Untara; Andi Ulfah Khuzaimah

doi:10.22487/jpft.v14i2.6760

Authors

Resi Warisah Universitas Tadulako
Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako
Wahyuni N. Laratu Universitas Tadulako
Nurasyah Dewi Napitupulu Universitas Tadulako
Ketut Alit Adi Untara Universitas Tadulako
Andi Ulfah Khuzaimah Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v14i2.6760

Keywords:

five-tier multiple choice test, gerak lurus, pemahaman konsep

Abstract

Pemahaman konsep fisika yang kuat sangat penting bagi siswa, namun materi Gerak Lurus sering memicu miskonsepsi yang sulit dideteksi. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan menganalisis secara komprehensif tingkat pemahaman konsep siswa SMA Negeri 5 Palu pada materi Gerak Lurus menggunakan Five-Tier Multiple Choice Test. Penelitian melibatkan 27 siswa kelas XI Merdeka 9 sebagai subjek tes dan 11 siswa sebagai responden wawancara. Data dikumpulkan melalui 18 butir soal tes five-tier dan pedoman wawancara semi-terstruktur. Temuan utama menunjukkan pemahaman konsep siswa berada pada kategori sangat rendah dan didominasi miskonsepsi. Secara rinci, hanya 1 siswa paham konsep, 9 kurang pengetahuan (lemah pada indikator mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan), 1 tidak paham konsep (lemah pada inferensi), dan 16 siswa mengalami miskonsepsi pada indikator interpretasi, mencontohkan, membandingkan, serta menjelaskan. Wawancara mengonfirmasi miskonsepsi dipicu intuisi keliru dan kebiasaan menghafal rumus. Dalam implikasinya, Five-Tier Multiple Choice Test terbukti efektif mendiagnosis letak dan akar miskonsepsi hingga tingkat keyakinan serta penalaran siswa. Informasi diagnostik ini dapat digunakan guru secara konkret untuk merancang modul ajar berbasis strategi perbaikan konseptual (conceptual change) guna mereduksi miskonsepsi Gerak Lurus.

References

Carnesia, M., & Mufit, F. (2024). Analysis of Conceptual Understanding and Causes of Student Misconceptions Using the Five-Tier Multiple Choice Test on Static Fluid. 17(1), 36-44. https://doi.org/10.24036/15875171074

Febrianti, J., Akhsan, H., & Muslim, M. (2019). Analisis miskonsepsi suhu dan kalor pada siswa SMA Negeri 3 Tanjung Raja. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 90-96. https://doi.org/10.36706/jipf.v6i1.7819

Fitrianingrum, A. M., & Pawarangan, I. (2024). Identifikasi Konsep Fisika pada Bidang Miring Berbantuan Aplikasi Algodoo. Jurnal FisTa : Fisika dan Terapannya, 5(1), 38-44. https://doi.org/10.53682/fista.v5i1.351

Fazira, E. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Berdasarkan Multirepresentasi Pada Materi Gerak Lurus. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(2), 97-104. https://doi.org/10.22487/jpft.v11i2.2540

Hidayatullah, & Mufit, F. (2023). Five-Tier Multiple-Choice Instrument for Assessing Students’ Understanding of the Straight Motion. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(2), 250-265. https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i2.52366

Hazmi, H. R., & Jauhariyah, M. N. R. (2025). Identification of student misconceptions on dynamic fluid material using a five-tier diagnostic test. Jurnal Pijar MIPA, 20(6), 1048-1053. https://doi.org/10.29303/jpm.v20i6.9717

Handayani, E. Rahmawati, and A. Suyudi, “Analisis pemahaman konsep mahasiswa pada materi gerak lurus”,Jurnal Riset Pendidikan Fisika, Vol.2, No. 2, pp. 42–48, 2023. https://doi.org/10.22487/jpft.v11i2.2540

Khairunnisa, & Sudrajat, A. (2023). Pengembangan instrumen tes diagnostik five-tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas XI pada materi laju reaksi. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 127-136. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.127-136

Karmita, K., Sirih, M., & Ahmad, S. W. 2023.

Pengaruh literasi sains dan minat belajar terhadap pemahaman konsep siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas X di SMA Negeri 2 Kendari. Jurnal Biofiskim: Penelitian dan Pembelajaran IPA, Vol. 5, No. 2. https://doi.org/10.33772/biofiskim.v5i2.655

Putri, V. A., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2024). Analysis of Students’ Physics Conceptual Understanding using Five-Tier Multiple Choice Questions: the Newton’s Law of Motion Context. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2275-2285. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i5.5847

Putri, R., & Nugroho, S. (2024). Analisis kesulitan belajar fisika pada materi kinematika gerak lurus. Jurnal Edu Talenta, 1 (2) 23-40. https://doi.org/10.26418/edutalenta.v1i2.81232

Putri, P. M. (2022). Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Turunan Melalui Teknik Probing. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1)68-72. https://doi.org/10.22487/jpft.v12i1.3415

Sonia, M. A., Maing, C. M. M., & Mukin, M. U. J. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Materi Tekanan Pada Siswa Kelas VIII C SMPN 3 Kupang. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika UNWIRA, 1(1), 23-27. https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2335

Simamora, R., Maison, & Kurniawan, W. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Five-Tier Diagnostic Test pada Materi Fluida Statis di SMAN 7 Kota Jambi. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(2), 139-144. https://doi.org/10.36709/jipfi.v8i2.58

Sapina, S., Safriana, S., Ginting, F. W., Muliani, M., & Setiawan, T. (2024). Penerapan Model Learning Cycle 5E Berbantuan Video Animasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 447-458. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4586

Safriana, S., & Irfan, A. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Pada Materi Gerak Dan Gaya. Al-Madaris Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(2), 13-22. https://doi.org/10.47887/amd.v2i2.41

Stovian, R. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Gerak Lurus Menggunakan Aplikasi Online Quizizz. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 131-143. https://doi.org/10.55081/jurdik.v5i1.2336

Saputra.,(2022). Analisis pemahaman konsep siswa pada pembelajaran fisika ditinjau dari kemampuan berpikir konseptual. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 18(2), 120-128. https://doi.org/10.15294/jpfi.v18i2.35269

Sari, D., Rahmawati, I., & Putra, A. (2023). Analisis pemahaman konsep peserta didik pada materi gerak lurus. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 14-25. https://doi.org/10.33369/jpf.v1i1.26415

Samsinah, L., Wartiningsih, A., & Sanulita, H. (2025). Keterampilan menulis teks deskripsi di Kurikulum Merdeka kelas VIIA SMP Negeri 5 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 14(7), 1163-1173. https://doi.org/10.26418/jppk.v14i7.82414

Triani, E., & Fahlani, I. (2024). Five-tier format misconception diagnostic instrument: Systematic literature review. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 9(3), 313-321. https://doi.org/10.22437/edufisika.v9i3.34572

Utama, R. (2023). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2), 123-130. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.31254

Wicaksono, L. Y., Ramadhanti, A., & Simamora, N. N. (2022). Identification of Students’ Level of Understanding of Straight Motion Materials Class X MIPA SMAN 1 Muaro Jambi. Integrated Science Education Journal, 3(3), 97-100. https://doi.org/10.37251/isej.v3i3.291