Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Parigi Tengah

Authors

  • afika afika asfa
  • Heruddin Heruddin Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v11i2.2391

Keywords:

model pembelajaran berbasis fenomena, keterampilan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis fenomena terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA Negeri 1 Parigi Tengah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subyek pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA yang berjumlah 59 orang. Siswa kelas eksperimen berjumlah 30 orang dan siswa kelas kontrol berjumlah 29 orang. Instrumen keterampilan berpikir kritis berupa tes pilihan ganda yang divalidasi melalui validitas ahli. Pengambilan data yang dilakukan menggunakan instrumen penelitian berupa Tes Pilihan Ganda, dan Analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas serta pengujian hipotesis menggunakan uji Independent sampel t-test yang dianalisis menggunakan SPSS Statistics versi 25. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukan nilai signifikan 0,02 < 0,005 maka menerima hipotesis dan menolak , artinya bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis fenomena terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik.

 

References

Afrizon, Renol, Ratnawulan, and Ahmad Fauzi. 2012. “Peningkatan Perilaku Berkarakter Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX Model Padang Pada Mata Pelajaran IPA-FISIKA Menggunakan Model Problem Based Instruction.” 1(22):1–16.

Akhir, Rahmiatul, Syifa Gummah, and Habibi. 2015. “Pengaruh Model Pemnelajaran Berbasis Fenomena Terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMAN 1 Kopang.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika 3(1):248–52.

Arfianawati, Siti, Sudarmin, and Woro Sumarni. 2016. “Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi 2(2):133–40. doi: 10.15575/psy.v2i2.454.

Ashar, Hasbullahair, Nurpadilah, and Jamilah. 2018. “Pengaruh Motode Pembelajaran Inquiry Bebasis Fenomena Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.” Jurnal Pendidikan Fisika 6(2):51–56.

Fithriani, S., A. Halim, and I. Khaldun. 2016. “Penggunaan Media Simulasi Phet Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pokok Bahasan Kalor Di SMA Negeri 12 Banda Aceh.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 4(2):45–52.

Kaniawati, and Hikmat Tayubi. 2010. “Model Pembelajaran Fisika Berbasis Fenomena Untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Pelajar.” Jurnal FMIPa UPI 1–8.

Kasanah, Dalilatul, and Moh Luqman Hakim. 2019. “Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Fenomena Alam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas Ii Sdn 4 Kedunggebang Banyuwangi.” Widyagogik : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar 6(2):88. doi: 10.21107/widyagogik.v6i2.5193.

Khanasta, Ita, L. .. Iriwi Sinon, and Wahyu Sri Widyanngsih. 2016. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Menggunakan Metode Demonstrasi Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Yapis Manokwari.” Wahana Didaktika 14(September):14–27.

Ma’asi, Dikrawansa. 2020. “Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Luar Jaringan (Pjj Luring) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn 2 Salumpaga.” UNIVERSITAS TADULAKO.

Nahir, and Nurdiniah. 2017. “Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Berbasis Fenomena Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MAN 1 Polewali Mandar.” Uin Alauddin Makasar 1–86.

Pareken, Minarty, A. J. Patandean, and Pariabti Palloan. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Rantepao Kabupaten Toraja Utara.” Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF) 11(3):214–21.

Pratiwi, Bella, Jimmi Copriady, and Lenny Anwar. 2021. “Implementation of Phenomenon-Based Learning E-Module to Improve Critical Thinking Skills in Thermochemistry Material.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 9(4):579–89. doi: 10.24815/jpsi.v9i4.21114.

Rachman, Tahar. 2018. “Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Pictorial Riddle Dan Problem Solving Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Analisis.” Angewandte Chemie International Edition 6(11)(Maret):10–23.

Saharil. 2021. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XII Di Man Labuan Bajo.” 4(1):6.

Siburian, Jodion, Aloysius Duran Corebima, Ibrohim, and Murni Saptasari. 2019. “Analisis Validitas Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Lingkungan Berstrategi Inkuiri Dan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa.” Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi 5(1):31–47.

Sugiyono. 2013. “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.” 3(2).

Tomayahu. 2013. “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Hasil Belajar Materi Alat- Alat Optik.” Syria Studies 7(1):37–72.

Zaini, Muhammad, and Rusmini. 2016. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konsep Klasifikasi Benda Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Developing Learning Instrument Concept Of Classification Of Objects Of Critical Thinking Skills Smp Students.” Biologi, Sains, Lingkungan Dan Pembelajarannya. 13(1):102–11.

Downloads

Published

2023-08-03

Issue

Vol. 11 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 afika, Heruddin Heruddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.