PENERAPAN METODE FONIK (PHONICS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD INTEGRAL HIDAYATULLAH TONDO

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang menentukan keberhasilan siswa dalam mengikuti pembelajaran pada jenjang berikutnya. Hasil observasi di SD Integral Hidayatullah Tondo menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas I masih mengalami kesulitan mengenal huruf, membedakan bunyi huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata, dan membaca kata sederhana akibat penggunaan metode mengeja yang masih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode fonik (phonics) serta mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian berupa data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase siswa yang mencapai kategori Baik atau Sangat Baik meningkat dari 21,7% pada pra tindakan menjadi 52,2% pada Siklus I dan 73,9% pada Siklus II, melampaui indikator keberhasilan sebesar 70%. Penerapan metode fonik terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan, keaktifan, kepercayaan diri, dan kelancaran membaca siswa kelas awal sekolah dasar.