Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Literasi Budaya Peserta Didik

Alan Roinaldo Ture; Sahrul  Saehana; Nurgan  Tadeko; I Komang  Werdhiana; Ketut Alit  Adi Untara; Delthawati Isti  Ratnaningtyas

doi:10.22487/jpft.v12i3.3739

Authors

Alan Roinaldo Ture Tadulako University
Sahrul Saehana Universitas Tadulako
Nurgan Tadeko Universitas Tadulako
I Komang Werdhiana Universitas Tadulako
Ketut Alit Adi Untara Universitas Tadulako
Delthawati Isti Ratnaningtyas Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v12i3.3739

Keywords:

Media Pembelajaran, Augmented Reality, Etnosains, Literasi Budaya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media pembelajaran Augmented Reality (AR) berbasis Etnosains terhadap peningkatan literasi budaya peserta didik. Menggunakan desain penelitian quasi-eksperimen non-ekivalen pretest-posttest control group, penelitian ini melibatkan peserta didik kelas XI MIA 1 dan XI MIA 3 SMA Labschool Untad Palu. Instrumen penilaian literasi budaya digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik sebelum dan setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai rata-rata literasi budaya peserta didik eksperimen yang menggunakan media AR (dari 67,21 menjadi 81,93) dibandingkan dengan kelompok kontrol (dari 68,50 menjadi 70,93). Uji t berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara nilai pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen (sig. 2-tailed < 0,05). Analisis lebih lanjut dengan uji t bebas menunjukkan bahwa kedua metode pembelajaran, baik AR maupun konvensional, sama-sama efektif dalam meningkatkan literasi budaya. Namun, perhitungan N-gain dan effect size (1,581) menunjukkan bahwa media AR memberikan pengaruh yang lebih besar dan cepat dalam meningkatkan literasi budaya peserta didik. Hasil ini mengindikasikan bahwa media AR berbasis Etnosains memiliki potensi yang sangat baik sebagai alat bantu pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap budaya.

References

BPS, “Jumlah Penduduk Pertangahan Tahun (Ribu Jiwa), 2022-2023,” Badan Pusat Statistik. [Online]. Available: https://www.bps.go.id/id/statistics-table/2/MTk3NSMy/jumlah-penduduk-pertengahan-tahun--ribu-jiwa-.html

Kemdikbud, “Rekapitulasi Data Pokok Pendidikan Nasional,” Dapodik Ditjen PAUD, Dikdas, Dikmen. [Online]. Available: https://dapo.kemdikbud.go.id/

OECD, Program For International Student (PISA) 2022 Assessment and Analytical Framework. 2023. [Online]. Available: https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en

A. R. Anisa, A. A. Ipungkarti, and K. N. Saffanah, “Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia,” Conf. Ser. J., vol. 01, no. 01, pp. 1–12, 2021, [Online]. Available: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=5298036c5faf840eJmltdHM9MTcyNjg3NjgwMCZpZ

L. K. Yuki, “Implementasi Literasi Budaya Kuda Kosong dalam Meningkatkan Minat Membaca pada Mahasiswa Universitas Putra Indonesia,” J. Soshum Insentif, pp. 44–50, 2020, doi: 10.36787/jsi.v3i1.215.

N. K. E. Muliastrini and N. N. L. Handayani, “Gerakan Literasi Digital Bermuatan Karakter Dalam Menyongsong Pendidikan Abad 21 Era Society 5.0,” Pros. Webinar Nas. IAHN-TP Palangka Raya, no. 3, pp. 79–85, 2021, [Online]. Available: http://prosiding.iahntp.ac.id/index.php/seminar-nasional/article/view/91

A. Pratiwi and E. N. K. Asyarotin, “Implementasi literasi budaya dan kewargaan sebagai solusi disinformasi pada generasi millennial di Indonesia,” J. Kaji. Inf. Perpust., vol. 7, no. 1, pp. 65–80, 2019, doi: 10.24198/jkip.v7i1.20066.

KemendikbudristekNo.09, Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen, dan Sebelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka, no. 021. 2022.

R. Ramdani, D. A. Dewi, and R. S. Hayat, “Pengaruh Perkembangan Teknologi Terhadap Kurangnya Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan Siswa SD,” CENDEKIA J. Ilmu Sos. Bhs. dan Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 165–169, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i1.2385

F. U. Mawaddah, R. Safrina, and H. Hapidin, “Buku Cerita Bergambar Digital ‘Baso dan Pinisi yang Rusak’ untuk Meningkatkan Literasi Budaya Maritim Anak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 222–237, 2023, doi: https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum.

S. Susanti, “Konstruksi Makna Berbudaya Sunda Pada Individu Jawa dan Tionghoa di Bandung,” Universitas Padjadjaran, 2016.

R. Sari, A. Harijanto, and S. Wahyuni, “Pengembangan Lks Ipa Berbasis Kearifan Lokal Kopi Pada Pokok Bahasan Usaha Dan Energi Di Smp,” J. Pembelajaran Fis., vol. 7, no. 1, p. 70, 2018, doi: 10.19184/jpf.v7i1.7227.

S. S. Lubis, S. Sahyar, and Derlina, “The Development of High School Physics Textbooks Based on Batak Culture,” J. Phys. Conf. Ser., pp. 0–7, 2021, doi: 10.1088/1742-6596/1811/1/012081.

I. Syafei, “Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” Psypamthic, pp. 72–78, 2015, doi: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=1797bee0774bc4f7JmltdHM9MTcyNjg3NjgwMCZpZ3VpZD0zYTI4NjgzZC04MjgxLTZhZDEtMzYxOS03YmQ1ODNkNz7bd583d76b04&psq=Pengembangan+Model+Pemb

M. Wati, M. Rizka Putri, M. Misbah, S. Hartini, and S. Mahtari, “The development of physics modules based on madihin culture to train kayuh baimbai character,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1422, no. 1, pp. 0–6, 2020, doi: 10.1088/1742-6596/1422/1/012008.

W. P. Hadi, F. P. Sari, A. Sugiarto, W. Mawaddah, and S. Arifin, “Terasi Madura: Kajian Etnosains Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Menumbuhkan Nilai Kearifan Lokal Dan Karakter Siswa,” Quantum J. Inov. Pendidik. Sains, vol. 10, no. 1, p. 45, 2019, doi: 10.20527/quantum.v10i1.5877.

A. Widiawati et al., “Pemanfaatan Teknologi Mobile Dan Pembelajaran,” vol. 6, no. 2, pp. 72–76, 2019.

N. W. S. Pusparani and I. N. Selamat, “Ethno-Augmented Reality Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Ipa Digital,” J. Pendidik. dan Pembelajaran IPA Indones., vol. 11, no. 2, pp. 32–39, 2021, doi: https://doi.org/10.23887/jppii.v11i2.60898.

F. H. Masfufah and Ellianawati, “Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Bermuatan Etnosains,” Unnes Phys. Educ. J. , vol. 9, no. 2, pp. 129–138, 2020, [Online]. Available: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej

B. Y. Ilhamsyah, S. Sudarti, and S. Bektiarso, “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Augmented Reality (Ar) Materi Rangkaian Arus Searah Untuk Siswa Sma,” J. Pembelajaran Fis., vol. 11, no. 3, p. 98, 2022, doi: 10.19184/jpf.v11i3.33689.

R. Jannah and R. N. Oktaviani, “Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq,” J. Ibriez J. Kependidikan Dasar Islam Berbas. Sains, vol. 7, no. 2, pp. 123–138, 2022, [Online]. Available: https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/283

M. F. Ningsih, “Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gelombang,” 2015. [Online]. Available: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=4308265598b16f3fJmltdHM9MTcyNjg3NjgwMCZpZ3VpZD0zYTI4NjgzZC04MjgxLTZhZDEtMz

A. S. Syam, W. Ismail, and A. Ali, “Media Augmented Reality dan Power Point Serta Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik,” J. Pendidik. Biol., vol. 4, no. 2, pp. 95–108, 2021, doi: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=0de26f58940f47adJmltdHM9MTcyNjg3NjgwMCZpZ3VpZD0zYTI4NjgzZC04MjgxLTZhZDEtMzYxOS03YmQ1ODNkNzZiMDQmaW5zaWQ9NTI1Mg&ptn=3&ver=2&hsh=3&fclid=3a28683d-8281-6ad1-3619-7bd583d76b04&psq=Media+Augmented+Reality+dan+Power+Point+Serta+Pengaruhnya+Terhadap+Motivasi+Belajar+Peserta+Didik