Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL)Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pengukuran

Authors

  • nyoman firda firda universitas tadulako
  • Syamsuriwal Syamsuriwal Universitas Tadulako
  • Gustina Gustina Universitas Tadulako
  • Muhammad Jarnawi Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v12i3.3754

Keywords:

Project Based Learning , Keterampilan, Proses Sains

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pengukuran di kelas X SMA Negeri 1 Balinggi. Jenis penelitian ini merupakan Quasi Eksperimen (Eksperimen Semu) dengan desain The Nonequivalent pretest-posttest design. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas XC dan XE. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung atau Direct Learning. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu berupa tes dan lembar pengamatan/observasi. Tes hasil keterampilan proses sains yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 70,00 dan kelas kontrol 65,00. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 81,29 dan kelas kontrol 76,33. Hasil uji hipotesis, diperoleh nilai thitung 2,68 dan ttabel 2,00 dengan keputusan H1 diterima karena thitung > ttabel. Pada hasil lembar pengamatan dengan persentase nilai rata-rata pada kelas eksperimen 88,75% dan kelas kontrol 75%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pengukuran dikelas X SMA Negeri 1 Balinggi.

References

Kurniasih, A., Suherman, A., Darman, D. R., Studi, P., Fisika, P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Mo- mentum dan Impuls. 1(1), 24–31.

Puspitasari, L., Astuti, B., & Masturi, M. (2020). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terbimbing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Siswa pada Konsep Momentum, Impuls, dan Tumbukan. Physics Education Research Journal, 2(2), 69.

Ade. (2018). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(20), 245–252.

Yati Lestari, M., Diana, N., Fisika UIN Raden Intan Lampung, P., & UIN Raden Intan Lampung, F. (2016). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 01 (1) (2018) 49-54 KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) PADA PELAKSANAAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR I. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 01, 1(1), 49–54.

Siswono, H. (2017). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Momentum: Physics Education Journal, 1(2), 83.

Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79–83.

Mulyadi, E. (2016). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatan Kinerja dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(4), 385.

Lesmana, A. (2019). Hubungan Kecerdasan Logis Matematis Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Matematika Smp School of Universe. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 9.

Sari, W. (2019). TINJAUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA PROGRAM LINTAS MINAT FISIKA KELAS X IPS DI MAN 4 ACEH BESAR SKRIPSI Diajukan Oleh WIDIA SARI NIM. 140204021 Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Prodi Pendidikan Fisika.

Fitriana, F., Kurniawati, Y., & Utami, L. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi Melalui Model Pembelajaran Bounded Inquiry Laboratory. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 4(2), 226–236.

[12] Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung:Tarsito

Sundayana, M. (2014). STATISTIKA PENELITIAN PENDIDIKAN. Garut: ALFABETA

Uswatun Chasanah, A. R., Khoiri, N., & Nuroso, H. (2016). Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 19–24.

Sari, M. P., Amilda, A., & Nawawi, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas Vii. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 4(1), 25–29.

Roziqin, M. K., Lesmono, A. D., & Bachtiar,R. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Minat Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran Fisika Di Sman Balung. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 108.

Asmi, S., Hasan, M., & Safitri, D. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Suhu Dan Kalor Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05(01), 20–26.

Downloads

Published

2024-12-31

Issue

Vol. 12 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 nyoman firda firda, Syamsuriwal Syamsuriwal, Gustina Gustina, Muhammad Jarnawi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.