Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi
DOI:
https://doi.org/10.22487/jpft.v12i3.3806Keywords:
Metode, Mind Mapping, Pemahaman Konsep, Getaran, Gelombang, dan, BunyiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode mind mapping terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi getaran, gelombang dan bunyi di SMP Negeri 1 Lampasio, Kabupaten Tolitoli. Mind mapping merupakan metode pembelajaran inovatif yang memanfaatkan visualisasi untuk membantu peserta didik mengorganisasi informasi secara terstruktur sehingga lebih mudah dipahami dan diingat. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode sampel jenuh, dengan kelas VIII A sebagai kelas eksperimen menggunakan metode mind mapping, dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian meliputi soal tes, lembar observasi, serta perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample t-test pada data posttest dengan tingkat signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil analisis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan metode mind mapping terhadap pemahaman konsep peserta didik.
References
A. Mualif, “Analisis Korelasi antara Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Mendidik,” JEDCHEM (Journal Educ. Chem., vol. 5, no. 1, pp. 6–19, 2023.
Haspen, C. D., & Syafriani, S. (2022). Praktikalitas dan Efektifitas Emodul Fisika Berbasis inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 10. https://doi.org/10.24036
/jppf.v8i1.115684
Manalu, A (2022) Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Ilmiah Simantek, 6(2), 22-26
M. S. Ikbal, “Strategi Pembelajaran Jigsaw dan Learning Comparison of Understanding Physics Concepts through Jigsaw Learning Strategies and Learning tournament,” vol. 2, no. 1, pp. 58–70, 2022, doi: 10.24252/al-khazini.v2i1.31525.
A. M. Prianda, “Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Terhadap peningkatan pemahaman konsep belajar siswa Kelas VII SMP,” vol. 33, no. 2, pp. 113–122, 2019.
A. R. Asuri, A. Suherman, and D. R. Darman, “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Mind Mapping dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Usaha dan Energi,” J. Penelit. Pembelajaran Fis, vol. 12, no. 1, pp. 22–28, 2021, doi: doi: 10.26877/jp2f.v12i1.7624.
C. P. Nugraha, S. Admoko, and U. A. Deta, “Analisis Kemampuan Mind Map Siswa Sekolah Menengah Atas pada Mata Pelajaran Fisika di Surabaya,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 6, no. 2, pp. 270–279, 2020, doi: doi: 10.29303/jpft.v6i2.2237.
Palittin, Ivylentine Datu, Wihelmus Wolo, R. P. (2019). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6, 101-109.
Shella Zuliana, Sylvia Lara Syaflin, Sholeh, K. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Story Telling Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN 19 Rambang Niru, Muara Enim. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 339-349. https://doi.org/10.31949/
jee.v612.5362
Nasrum, Akbar. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. Bali: Jayapangus Press Anggota IKAPI.
Gumilar, E. B. (2021). Penerapan Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis pada Mahasiswa STAI Muhammadiyah Blora. Jurnal Pedagogy, 17(1), 56–67. https://jurnal.staimuhblora
.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/95/87
Sudjana. (2005). Metode Statistika (6th ed.). Bandung: Penerbit Tarsito.
Pramana, I. B. W., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Metode Mind Map dengan Media Komik terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(2), 69–85. https://doi.org/10.36312/bj
kb.v2i2.68
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
Sukarelawa, M. I. dkk. (2024) N-Gain vs Stacking Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest Posttest. Yogyakarta: Penerbit Suryacahya.
Bunga, E. R., Rusyana, A., & Kustiawan, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Media Google Meet. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 328. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6070
Putri, I. Y., & Damayanti, P. V. (2022). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Epistema, 3(2), 108–1111. https://journal.uny.ac.id
/index.php/epistema/article/view/50522
Azizah, N., Sitorus, M., & Reflina. (2023). The Influence Of Concept Map And Mind Mapping On Students’ Concept Understanding And Mathematical Reasoning Ability. Mahir : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 97–108. https://doi.org/10.58432/mahir.v2i2
.873
J. Juwariah, “Pengaruh Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia,” Diskurs. J. Pendidik. Bhs. Indones., vol. 1, no. 02, p. 165, 2019, doi: 10.30998/diskursus.v1i02.5292.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurfadilah Punnari, Syamsuriwal Syamsuriwal, Wahyuni N. Laratu, Delthawati Isti Ratnaningtyas, Muhammad Zaky
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
_(1).png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
.png){kind=small}
