Identifikasi Alur Penalaran Siswa Terhadap Hukum III Newton

Fadila Septina Al-Mutaher; Jusman Mansyur; Haeruddin Haeruddin; Gustina Gustina; Ketut Alit Adi Untara

doi:10.22487/jpft.v14i1.5519

Authors

Fadila Septina Al-Mutaher Universitas Tadulako
Jusman Mansyur Universitas Tadulako
Haeruddin Haeruddin Universitas Tadulako
Gustina Gustina Universitas Tadulako
Ketut Alit Adi Untara Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/jpft.v14i1.5519

Keywords:

deskriptif kualitatif, hukum III Newton, penalaran kausal

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metode deskripstif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas X SMA Negeri 6 Palu Tahun Ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan yaitu tes essai dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan alur penalaran siswa terhadap Hukum III Newton. Konteks dalam penelitian ini adalah bagaimana alur penalaran siswa dalam memahami Hukum III Newton yang diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika. Penalaran kausal merupakan proses kognitif mendasar yang mendukung berbagai kegiatan belajar seperti membuat prediksi, menjelaskan fenomena, dan menarik kesimpulan Berdasarkan hasil analisis tes dan wawancara terhadap siswa kelas X IPA Teratai, disimpulkan bahwa tingkat penalaran kausal siswa dalam memahami materi Hukum Newton III bervariasi dan terbagi dalam tiga kategori: tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil analisis terhadap jawaban tiga siswa responden dalam lima soal mengenai hukum Newton III, diperoleh gambaran yang bervariasi mengenai kemampuan penalaran kausal mereka dengan untuk kategori tinggi sebesar 80, kategori sedang dengan nilai 60 dan kategori rendah dengan nilai 25. Hasil wawancara dengan tiga responden sejalan dengan temuan penelitian terdahulu, menunjukkan pemahaman siswa terhadap Hukum Newton masih perlu ditingkatkan, terutama dalam aspek mekanisme, kovariasi, dan urutan waktu.

References

Akmala, N. F., Suana, W., & Sesunan, F. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 67–72. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.472

Chen, C., Bao, L., Fritchman, J. C., & Ma, H. (2021). Causal reasoning in understanding Newton’s third law. Physical Review Physics Education Research, 17(1), 10128. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.010128

Himawan, N. A., Jumadi, J., & Purwanto, E. (2020). Identifikasi Kemampuan Penalaran Siswa Kelas Xi Di Man 4 Bantul Pada Suhu Dan Kalor. Edusains, 12(1), 30–37. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.12784

Intan Puspita Sari, Chandra Ertikanto, F. S. (2017). Perbandingan Kemampuan Multirepresentasi Fisika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Konkret dan Formal Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1–11. https://doi.org/10.1128/AAC.03728-14

Juan Dwi Prasetyo paemba. (2025). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran IPA Fisika di SMPN 4 Palu.

Khasani, R., Ridho, S., & Subali, B. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 165–169. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i2.192

Muslih, M. (2017). Rekonstruksi Metodologi Pengembangan Sains Berbasis Agama. Kalam, 11(2), 267–298. https://doi.org/10.24042/klm.v11i2.1795

Nursefriani, Pasaribu, M., & Kamaludin, H. (2016). Analisis Pemahaman Konsep Siswa SMA Lab-School Palu pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 4(2), 36–41.

Pendidikan Fisika Tadulako Online, J., Amiruddin Hatibe, H., Tadulako, U., & Kunci Kesulitan belajar Fisika Newton, K. (2021). analisis kesulitan belajar dalam memecahkan masalah fisika pada materi hukum newton tentang gerak Analysis of Learning Difficulties in Physics Problem Solving on Newton’s Law of Motion. Jpft, 9(1), 45–49. https://doi.org/10.22487/jpft.v9i1.788

Sandra, E., Tandililing, E., & Oktavianty, E. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Hukum Newton di SMA Negeri 3 Bengkayang. Jppk: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(10), 1–8. https://doi.org/10.26418/jppk.v7i10.29100

Shintya Astrina Putri, Stepanus Sahala S., E. O. (2014). Remediasi Miskonsepsi Siswa Kelas VIII SMP Menggunakan Open-Ended Question pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 1–11. https://doi.org/10.26418 /jppk.v3i1 .4238

Suárez, C. A. H., Núñez, R. P., & Macea, F. R. Á. (2023). Evaluation of newton’s law learning: application of the force concept inventory. Scientia et Technica, 28(03), 144–149. https://doi.org/10.22517/23447214.24530

Waldmann, M. R. (2017). The Oxford Handbook Of Causal Reasoning. https://doi.org.10.1093/oxfordhb/9780199399550.001.0001

Woei Hung, David H. Jonassen, R. L. (2008). Problem-Based Learning. https://do i.org/10.4 324/9780203880869

Zahroh, S. H., Fauzi, A., & Nikat, R. F. (2022). Problem-Solving Disertai Cps Pada Materi Hukum. 9(1), 19–33.