PENGARUH MODEL INQUIRY TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SDN 3 BAJUGAN

Abstract

Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Namun, implementasi pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih didominasi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga peserta didik kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya perhatian, ketertarikan, dan partisipasi peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode inquiry terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas III SDN 3 Bajugan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 21 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta uji Paired Sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar meningkat dari 64,29 pada saat pretest menjadi 82,67 pada saat posttest. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa metode inquiry berpengaruh signifikan terhadap minat belajar peserta didik. Dengan demikian, metode inquiry dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sekaligus mendukung implementasi pembelajaran IPAS yang aktif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik di sekolah dasar.