Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN Ogogasang

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V di SDN Ogogasang yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga membatasi partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental melalui desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan wawancara. Instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel dengan koefisien Cronbach's Alpha sebesar 0,880. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan Paired Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model Problem Based Learning secara signifikan meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekaligus mendorong pembelajaran aktif, kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan keterampilan pemecahan masalah. Oleh karena itu, Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS di sekolah dasar.